{"id":112956,"date":"2022-02-21T06:40:37","date_gmt":"2022-02-21T09:40:37","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=112956"},"modified":"2022-02-21T06:40:37","modified_gmt":"2022-02-21T09:40:37","slug":"educacion-para-los-nuevos-actuales-tiempos-una-pedagogia-viva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2022\/02\/21\/educacion-para-los-nuevos-actuales-tiempos-una-pedagogia-viva\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n para los nuevos (actuales) tiempos: una pedagog\u00eda viva"},"content":{"rendered":"<p><strong>Referirse a la educaci\u00f3n para los nuevos tiempos contiene una idea compleja, porque \u00bfde qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de \u201cnuevos tiempos\u201d? y en este contexto, \u00bfqu\u00e9 ocurre con el educar?<\/strong><\/p>\n<p>Los nuevos tiempos -o actuales- son tiempos de globalizaci\u00f3n, hiperconexi\u00f3n, acceso a la informaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n en otros casos (=fake news), pero adem\u00e1s, perplejidad e incertidumbre, sorpresa y ausencia de control. Las organizaciones tienden a resguardarse en protocolos para saber c\u00f3mo proceder frente a m\u00faltiples situaciones, pero muchas veces aparece la excepci\u00f3n y lo esperado, no ocurre. Lo mismo sucede cuando desde la escuela asumimos que ni\u00f1as y ni\u00f1os se sienten motivados autom\u00e1ticamente por aprender. Y por supuesto, el profesor, por ense\u00f1ar. Convivimos, por lo tanto, en un mundo de supuestos. Imaginamos situaciones posibles, que en ocasiones pueden ser probables y en otros, muy pocos, realizables.<\/p>\n<p>Las y los profesionales de la educaci\u00f3n nos situamos, entonces, en escenarios altamente complejos donde la convivencia con la incertidumbre es la norma, y m\u00e1s que ense\u00f1ar, somos aprendices de lo que est\u00e1 siendo-ocurriendo.<\/p>\n<p>La actualidad nos desaf\u00eda a promover experiencias de aprendizaje que se vinculen con la vida, que salgan de la ficci\u00f3n y nos permita problematizar lo que vemos d\u00eda a d\u00eda. Esto nos abre posibilidades a pensar y tener pr\u00e1cticas que se condicen con la interdisciplinariedad y el pensamiento cr\u00edtico, bajo el paraguas de una pedagog\u00eda transformadora.<\/p>\n<p>La apuesta educativa es por abrir el pensamiento hacia la s\u00edntesis, unificando saberes, vinculando acciones y no separando ni encerrando el conocimiento. Una educaci\u00f3n para el mundo actual se hace en t\u00e9rminos de complejidad, donde las acciones se entraman y generan nuevas semillas de conocimiento. Una educaci\u00f3n que apunte a resolver problemas, m\u00e1s que a buscar la verdad, es decir, salir del pensamiento medieval y saltar al actual. Estamos en medio de una multiplicidad de crisis: clim\u00e1tica, econ\u00f3mica, de salud, seguridad, migratoria, educacional, entre otras, por lo que pensar la educaci\u00f3n como se hac\u00eda en el siglo pasado no es suficiente para la \u00e9poca en la que vivimos. En otras palabras, una educaci\u00f3n que permita la creaci\u00f3n de relaciones posibles, para evitar la repetici\u00f3n <em>ad infinitum<\/em> de contenidos y ayude a <em>crear<\/em> nuevos relatos y acciones.<\/p>\n<p>Rodrigo Espinoza V\u00e1squez<\/p>\n<p>Paulina Veas Garc\u00eda<\/p>\n<p>Pabla Rivera Iribarren<\/p>\n<p>Escuela de Educaci\u00f3n UCN, Coquimbo    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Referirse a la educaci\u00f3n para los nuevos tiempos contiene una idea compleja, porque \u00bfde qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de \u201cnuevos tiempos\u201d? y en este contexto, \u00bfqu\u00e9 ocurre con el educar? 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