{"id":145791,"date":"2022-11-15T22:19:11","date_gmt":"2022-11-16T01:19:11","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=145791"},"modified":"2022-11-15T22:19:11","modified_gmt":"2022-11-16T01:19:11","slug":"el-rol-del-docente-en-la-educacion-digital-es-relevante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2022\/11\/15\/el-rol-del-docente-en-la-educacion-digital-es-relevante\/","title":{"rendered":"\u00bfEl rol del docente en la educaci\u00f3n digital es relevante?\u00a0"},"content":{"rendered":"

Antonio Da Rocha,\u00a0 docente, especialista en tecnolog\u00edas educativas con m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia,\u00a0 Director educativo de PlelQ y aliado estrat\u00e9gico de editorial Caligrafix.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

Si bien, a ra\u00edz de COVID – 19,\u00a0 todas las industrias enfrentaron el desaf\u00edo urgente de hacer una transformaci\u00f3n digital de su negocio o emprendimiento, el mundo educacional, espec\u00edficamente el de Am\u00e9rica Latina, tuvo una repercusi\u00f3n a\u00fan m\u00e1s profunda, ya que antes de la pandemia, el panorama era el siguiente: no m\u00e1s del 3% de las escuelas de educaci\u00f3n de la primera infancia aplicaban pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en el aula, mediadas por las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

La pandemia aceler\u00f3 el ingreso de la educaci\u00f3n digital en la primera infancia, pero hemos visto que algunas escuelas han empleado tecnolog\u00edas que no est\u00e1n dise\u00f1adas para ni\u00f1os y ni\u00f1as de esa edad.<\/p>\n

Porque no es lo mismo utilizar una videoconferencia de media hora de duraci\u00f3n con un ni\u00f1o de 12 a\u00f1os que ante uno de 6 a\u00f1os, donde los tiempos de atenci\u00f3n pueden variar entre 1 y 2 minutos. Adem\u00e1s, se ha visto que el desarrollo cognitivo y emocional de esos ni\u00f1os no est\u00e1 adaptado a esa tecnolog\u00eda.<\/p>\n

De hecho, la Academia Americana de Pediatr\u00eda (AAP) recomienda no m\u00e1s de una hora al d\u00eda de exposici\u00f3n a las pantallas, pero s\u00ed resalta que en ese tiempo el ni\u00f1o o ni\u00f1a est\u00e9 expuesto a contenidos de alta calidad, valor educativo y\u00a0 emocional positivo.<\/p>\n

Visionando esto, es que hace 8 a\u00f1os PlelQ<\/strong> desarrollamos tecnolog\u00edas dise\u00f1adas especialmente para la edad temprana y hoy contamos con el respaldo de UNICEF y uno de nuestros grandes aliados es la editorial Caligrafix<\/strong><\/a>, <\/strong>que gracias a un trabajo en conjunto, se transformaron en la primera editorial 4.0 en LATAM y a la vez, nos ayud\u00f3 a posicionarnos internacionalmente en la categor\u00eda denominada Educaci\u00f3n Aumentada, la cual permite que ni\u00f1os y ni\u00f1as tengan una experiencia inmersiva frente a una pantalla con solo un 10% de inmersividad, ya que el resto del aprendizaje lo obtiene mediante la interacci\u00f3n con elementos reales y concretos, como un cuaderno de actividades. Es as\u00ed, como lo digital se complementa con lo anal\u00f3gico.<\/p>\n

Adem\u00e1s, resulta importante destacar que el uso de tecnolog\u00edas con fines educativos a temprana edad es un complemento y no el reemplazo a lo que un docente puede entregar, ya que los educadores son un elemento clave que s\u00ed o s\u00ed permanecer\u00e1, pues son un agente relevante en el aprendizaje de ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/strong><\/p>\n

Bajo este contexto recomiendo que los docentes en educaci\u00f3n inicial y temprana tomen las siguientes acciones:<\/p>\n