Lucy Bugue\u00f1o Guajardo, Acad\u00e9mica, Universidad Central regi\u00f3n Coquimbo<\/p>\n
Hemos vuelto a la normalidad a un nuevo a\u00f1o presencial en la docencia. Este periodo ha permitido vislumbrar los resultados de estudiar durante la pandemia. En una investigaci\u00f3n de campo, entre entrevistas y conversaciones durante el primer semestre, se logra apreciar que el conocimiento previo para algunas asignaturas ha sido al menos un 80% desfavorable, gran parte de los alumnos enuncia que \u201cno aprendi\u00f3 nada” durante la pandemia. De alguna forma, las repetidas expresiones de desconocimiento hacen que el o la docente deba recurrir nivelar en las asignaturas m\u00e1s avanzadas, con la finalidad de poder cumplir los OA, y aunque ha sido un proceso desgastante, nos ha permitido como docentes visualizar algunas carencias que existen en la educaci\u00f3n, desde el aprendizaje aut\u00f3nomo, hasta la motivaci\u00f3n de estudiar desde el hogar.<\/p>\n
Por una parte, en los alumnos de pregrado se presencia en cierta forma, la obligaci\u00f3n de estudiar generada por sus padres o un adulto, pues el o la estudiante carece de motivaci\u00f3n propia (es m\u00e1s bien una tarea impuesta). Mientras, los estudiantes m\u00e1s \u201cadultos\u201d muestran una responsabilidad mayor, lo que puede entenderse como la metamorfosis de un cambio de paradigma que les permite tomar control de sus decisiones.<\/p>\n
Tambi\u00e9n es importante considerar factores externos, por ejemplo, al estudiar desde casa \u2013 que se entiende como lugar de descanso \u2013 la simple definici\u00f3n de un lugar adecuado donde estudiar, es dif\u00edcil, por lo que el no generar un ambiente correcto genera que los alumnos prefieren realizar actividades de ocio en un espacio predise\u00f1ado para ello. Por tanto, transformarlo en un lugar de estudio implica una transici\u00f3n m\u00e1s lenta.<\/p>\n
Esto demuestra de alguna forma que los paradigmas de un sistema desactualizado en la educaci\u00f3n siguen latentes hoy en d\u00eda, y que el cambio que se interpuso durante la pandemia (no implica que no sea bueno) debemos promoverlo a nuestros ni\u00f1os desde peque\u00f1os, que los docentes somos un gu\u00eda y aprender de manera independiente o aut\u00f3noma es un camino largo, el cual deben transitar \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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