Carlos Guajardo Castillo<\/p>\n
Director Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n General B\u00e1sica UCEN<\/p>\n
Ya se inicia la cuenta regresiva para que los estudiantes, pertenecientes al sistema escolar chileno culminen su a\u00f1o acad\u00e9mico 2022 el cual estuvo marcado por una serie de vicisitudes en gran medida, provocadas por la pandemia del Covid19. Lamentablemente, estos problemas nos seguir\u00e1n acompa\u00f1ando por bastante tiempo m\u00e1s, convirti\u00e9ndose en los principales desaf\u00edos para el a\u00f1o 2023. Frente a esta materia, los establecimientos educacionales tendr\u00e1n que efectuar un an\u00e1lisis reflexivo, previo a las vacaciones de verano con tal de planificar los procesos curriculares id\u00f3neamente.<\/p>\n
Uno de los desaf\u00edos a enfrentar, es la nivelaci\u00f3n de muchos ni\u00f1os de primero b\u00e1sico, que a\u00fan no logran comprender el alfabeto, habilidad que resulta ser clave para el proceso de lectoescritura en la etapa inicial. A lo anterior, se suman los estudiantes de niveles, como cuarto b\u00e1sico, que mantienen un retraso relevante en asignaturas como lenguaje y comunicaci\u00f3n y matem\u00e1tica. Retos en que se requiere del diagn\u00f3stico efectuado durante el este a\u00f1o y sin que los docentes se vean presionados por contextos evaluativos propios del colegio y el SIMCE mismo.<\/p>\n
Sumemos un segundo desaf\u00edo, que post regreso a la presencialidad, nos hizo ver que los profesores y estudiantes no se encontraban preparados a partir de estrategias de autorregulaci\u00f3n para el desarrollo de habilidades socioemocionales. La misma UNESCO, a trav\u00e9s del Estudio Regional Comparativo y Explicativo 2019 (ERCE 2019) ha consignado que es necesario mejorar la instrucci\u00f3n de los docentes en relaci\u00f3n al trabajo socioemocional en el aula, elemento transversal en las distintas asignaturas del curr\u00edculo escolar. De nada servir\u00e1 ense\u00f1ar contenidos disciplinares si no se encuentran ensamblados con una formaci\u00f3n integral para la vida de los estudiantes.<\/p>\n
Un tercer y \u00faltimo desaf\u00edo, es la implementaci\u00f3n de estrategias entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y los colegios para reinsertar a los m\u00e1s de 50.000 estudiantes que hicieron abandono del sistema escolar entre el 2021 y 2022. El Centro de Estudios del Mineduc, es quien ha revelado que el mayor aumento se observa en los niveles de la ense\u00f1anza b\u00e1sica, concentr\u00e1ndose en los cursos de 1\u00ba y 2\u00ba del ciclo inicial. A la larga, nos est\u00e1 pasando la cuenta el ser uno de los pa\u00edses que mantuvo por m\u00e1s tiempo la modalidad virtual durante la pandemia.<\/p>\n
Grandes desaf\u00edos que se esperan para el 2023 en materia educacional, que sin lugar a duda, debemos hacernos parte como sociedad. Por m\u00e1s que sea una responsabilidad de los organismos gubernamentales o del Estado, hay que ser conscientes que un pa\u00eds lo construimos entre todos y todas. \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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