Dr. Pedro Salinas Quintana<\/p>\n
Acad\u00e9mico Facultad de Ciencias de la Salud, UCEN<\/p>\n
Podr\u00edamos afirmar con un alto grado de certeza y sin necesidad de recurrir a ninguna investigaci\u00f3n emp\u00edrica, que nunca en la historia de la evoluci\u00f3n humana los ni\u00f1os han estado tan alejados de la naturaleza. Recuerdo, al respecto, como un d\u00eda 25 de diciembre en la tarde sal\u00ed a caminar por las calles de mi barrio. Me sorprendi\u00f3 no ver ni un solo ni\u00f1o o ni\u00f1a en las calles. No hab\u00eda bicicletas, pelotas de futbol o patines. La irrupci\u00f3n de las pantallas como soportes, no solo de informaci\u00f3n, sino adem\u00e1s, de entretenci\u00f3n ha implicado que cada vez se genere una mayor tecnodependencia en las generaciones j\u00f3venes a la hora de poder confrontar el hast\u00edo o el aburrimiento.<\/p>\n
Lamentablemente, este temprano v\u00ednculo entre infantes y pantallas no es mediado por ning\u00fan tipo de pol\u00edtica de salud clara en favor de proteger a los ni\u00f1os de los contenidos que puedan ver, ni de los tempranos efectos en la neuroafectividad que implica el contacto temprano con las pantallas. La realidad virtual, en este caso, pareciera haber terminado por distanciar a los ni\u00f1os de la naturaleza, ofreciendo una experiencia mediada con ella en vez de directa. Al menos, esta es la convicci\u00f3n del periodista norteamericano Richard Louv, quien public\u00f3 el a\u00f1o 2005 un libro llamado \u201cLos \u00faltimos ni\u00f1os en el bosque. Salvemos a nuestros hijos del trastorno por d\u00e9ficit de naturaleza\u201d.<\/p>\n
Louv comienza el libro afirmando que acampar en el jard\u00edn, ir en bicicleta por el bosque, subir a los \u00e1rboles, recoger flores de una plaza, campo o parque, o coleccionar hojas de \u00e1rboles en oto\u00f1o, eran cosas de las que, en buena medida, estaban hechos sus recuerdos de infancia. Sin embargo, las nuevas generaciones no tienen experiencias de v\u00ednculo cercano con la naturaleza y adem\u00e1s le temen, por estar inmersos en una suerte de \u201cecofobia\u201d. La humanidad, cada vez m\u00e1s temerosa de los desastres naturales, podr\u00eda contraponer, sin embargo, una \u201cecopsicolog\u00eda\u201d como un nuevo humanismo, donde la relaci\u00f3n con la naturaleza sea parte del sistema educativo temprano, as\u00ed como un h\u00e1bitat propicio para de meditaci\u00f3n, la creatividad y espiritualidad. Desde la psicolog\u00eda, hemos visto evidencias de c\u00f3mo los ni\u00f1os con alg\u00fan tipo de trastorno como d\u00e9ficit atencional o TEA, se ven beneficiados por las \u201cecoterapias\u201d o \u201cba\u00f1os de bosque\u201d.<\/p>\n
Dichas investigaciones nos sugieren que la exposici\u00f3n directa a la naturaleza es esencial para un desarrollo infantil sano, pero no solo para la poblaci\u00f3n infantil. Toda persona pareciera beneficiarse del contacto con naturaleza pues \u00e9sta act\u00faa como un poderoso neurorregulador, sobre todo en los diagn\u00f3sticos vinculados a alg\u00fan grado de neurodivergencia, ansiedad o depresi\u00f3n.<\/p>\n
Consecuentemente, Louv, aboga por contar, desde la m\u00e1s temprana formaci\u00f3n, con una educaci\u00f3n ambiental transversal e integradora, que utilice los recursos disponibles en las ciudades o entornos, tales como parques, huertos y bosques, como v\u00edas para potenciar la vitalidad y sociabilidad a los ni\u00f1os en entornos verdes o naturales. En las \u00faltimas p\u00e1ginas del libro, Louv nos llama a los adultos de hacernos responsables de reestablecer el v\u00ednculo perdido con la naturaleza, en un mundo que necesita para su subsistencia, que urgentemente que podamos volver a caminar con nuestros ni\u00f1as y ni\u00f1os con los pies descalzos sobre la hierba, porque all\u00ed se alberga la posibilidad de retornar a una morada ancestral perdida en los pixeles de una pantalla. \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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