{"id":176569,"date":"2023-07-26T22:09:54","date_gmt":"2023-07-27T02:09:54","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=176569"},"modified":"2023-07-26T22:09:54","modified_gmt":"2023-07-27T02:09:54","slug":"foco-en-la-educacion-parvularia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2023\/07\/26\/foco-en-la-educacion-parvularia\/","title":{"rendered":"Foco en la educaci\u00f3n parvularia"},"content":{"rendered":"<p><strong>Viviana Rivera Barrientos<br \/>\nFonoaudi\u00f3loga y acad\u00e9mica Facultad de Educaci\u00f3n, U. Central<\/strong><\/p>\n<p>Aprender a leer y escribir es m\u00e1s que decodificar letras, m\u00e1s que asociar grafemas con fonemas, es adquirir una cosmovisi\u00f3n que cambiar\u00e1 nuestras vidas definitivamente. Sin embargo, hacemos poco para que ni\u00f1as y ni\u00f1os ingresen a primero b\u00e1sico y puedan adquirir estas habilidades adecuadamente.<\/p>\n<p>Seg\u00fan el \u00faltimo estudio presentado por Unesco, muestra que s\u00f3lo el 40 % de los estudiantes que pasa a segundo b\u00e1sico sabe leer y escribir, lo que es grav\u00edsimo. \u00bfQu\u00e9 se ha hecho en los niveles de preb\u00e1sica para prevenir este retraso?, \u00bflas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en parvularia van bien encaminadas?, \u00bflos objetivos y actividades que se realizan en los niveles de prek\u00ednder y k\u00ednder apuntan a desarrollar habilidades para que ni\u00f1os y ni\u00f1as adquieran la lectoescritura de una manera espont\u00e1nea y fluida? Seg\u00fan los datos, al parecer no.<\/p>\n<p>Por segundo a\u00f1o consecutivo en el liceo Antonio Hermida Fabre de Pe\u00f1alol\u00e9n, hemos aplicado un instrumento para evaluar el estado de las habilidades de la conciencia fonol\u00f3gica en casi 300 estudiantes de prek\u00ednder a segundo b\u00e1sico, habilidades que est\u00e1n relacionadas directamente con el aprendizaje de la lecto-escritura.<\/p>\n<p>En prek\u00ednder se evaluaron a 64 estudiantes, de los cuales el 45% tienen rendimiento en riesgo o deficiente en las habilidades correspondientes a su edad cronol\u00f3gica. En k\u00ednder se evaluaron a 63 estudiantes, de los cuales el 80% no tiene adquiridas las habilidades esperables para su edad. Por lo tanto, el pr\u00f3ximo a\u00f1o no tendr\u00e1n las habilidades necesarias para aprender la lectura y escritura. Y el c\u00edrculo se repetir\u00e1.<\/p>\n<p>Lo que hemos comprobado es que ni\u00f1os y ni\u00f1as llegan a la educaci\u00f3n parvularia con algunas habilidades adquiridas, pero \u00e9stas, no se desarrollan ni potencian en la escuela. Entonces, debi\u00e9semos reflexionar sobre la importancia y el significado del aprendizaje de estas habilidades.<\/p>\n<p>Su d\u00e9ficit o ausencia no puede ser \u00fanicamente atribuida a la pandemia; lo que hizo fue evidenciar un problema que se viene presentando desde hace mucho tiempo.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n parvularia es la base del desarrollo futuro y su objetivo debe ser\u00a0favorecer aprendizajes relevantes y significativos, lo que implica potenciar el explorar, descubrir, elegir, pensar, buscar, etc. Por tanto, se deben eliminar m\u00e9todos anticuados y academicistas en un nivel donde deben aprender l\u00fadicamente a trav\u00e9s del juego.<\/p>\n<p>El llamado a las autoridades y la academia es muy simple: debemos comenzar desde el principio, es en la educaci\u00f3n inicial donde debe iniciarse el combate a las graves deficiencias que tenemos y debemos hacerlo desde las comunidades educativas y no por fuera de ellas.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Viviana Rivera Barrientos Fonoaudi\u00f3loga y acad\u00e9mica Facultad de Educaci\u00f3n, U. 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