{"id":202835,"date":"2024-04-05T21:58:55","date_gmt":"2024-04-06T00:58:55","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=202835"},"modified":"2024-04-05T21:58:55","modified_gmt":"2024-04-06T00:58:55","slug":"el-papel-de-la-educacion-extraescolar-en-los-habitos-de-actividad-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2024\/04\/05\/el-papel-de-la-educacion-extraescolar-en-los-habitos-de-actividad-fisica\/","title":{"rendered":"El papel de la educaci\u00f3n extraescolar en los h\u00e1bitos de actividad f\u00edsica"},"content":{"rendered":"<p><strong>Sergio Fuentealba Urra<\/strong><\/p>\n<p><strong>Acad\u00e9mico Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/strong><\/p>\n<p><strong>Universidad Andr\u00e9s Bello<\/strong><\/p>\n<p>Si bien la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica es un aspecto importante en cada una de las etapas de desarrollo, la adolescencia constituye una etapa cr\u00edtica. En ella se adquieren y consolidan los h\u00e1bitos activos que acompa\u00f1aran al individuo hasta su vida adulta. En este sentido, la experimentaci\u00f3n de un mayor grado de autonom\u00eda es una de las caracter\u00edsticas que se asocia con un mayor poder de decisi\u00f3n y control sobre sus comportamientos y estilos de vida, en particular de aquellos h\u00e1bitos relacionados con la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica.<\/p>\n<p>En la adolescencia, la educaci\u00f3n y, por tanto, la escuela cumple un importante rol en el desarrollo y promoci\u00f3n de h\u00e1bitos de actividad f\u00edsica, cuesti\u00f3n que se ve en los objetivos de aprendizaje de la clase de educaci\u00f3n f\u00edsica y en el desarrollo de actividades f\u00edsico-deportivas extraescolares. El desarrollo de actividades f\u00edsico-deportivas en la educaci\u00f3n municipal constituye una pol\u00edtica p\u00fablica que recae finalmente en la escuela, la cual genera la oferta de actividades por medio de la articulaci\u00f3n con su Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los planes de mejoramiento educativo (PME). Pese las desalentadoras cifras sobre los h\u00e1bitos de actividad f\u00edsica en adolescentes chilenos, se ha demostrado que la implementaci\u00f3n de programas de actividad f\u00edsica extraescolar mejora los niveles de actividad f\u00edsica, la condici\u00f3n f\u00edsica y el rendimiento acad\u00e9mico en adolescentes chilenos.<\/p>\n<p>Por ejemplo, estudios desarrollados en la Regi\u00f3n del Biob\u00edo por la Universidad Andr\u00e9s Bello, muestran una baja participaci\u00f3n en actividades f\u00edsico-deportivas extraescolares, particularmente de adolescentes mujeres en las \u00faltimas etapas de la adolescencia (media y tard\u00eda). Sin embargo, se ha demostrado que la participaci\u00f3n en talleres y actividades f\u00edsico-deportivas extraescolares constituye un factor que promueve la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos de actividad f\u00edsica saludables en adolescentes pertenecientes a establecimientos educacionales con altos \u00edndices de vulnerabilidad. Asimismo, en esta poblaci\u00f3n se evidencia que la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica de actividades f\u00edsicos deportivas ofrecidas por las escuelas, tiene una influencia positiva en el uso del tiempo libre de los j\u00f3venes, incrementado la actividad f\u00edsica desarrollada junto a la familia y en los recreos dentro de la jornada escolar.<\/p>\n<p>Medidas y pol\u00edticas p\u00fablicas que promuevan la pr\u00e1ctica de la actividad f\u00edsica y reduzcan los h\u00e1bitos sedentarios son parte de la agenda internacional del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), dado el v\u00ednculo que se ha establecido con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS); Salud y bienestar (ODS3), ciudades y comunidades sostenibles (ODS11), acci\u00f3n por el clima (ODS13) y educaci\u00f3n de calidad (ODS4). El escenario actual permite establecer que el desarrollo de actividades f\u00edsico-deportivas generadas al interior de la escuela constituye hoy una pol\u00edtica p\u00fablica fundamental de la educaci\u00f3n extraescolar, al contribuir en la promoci\u00f3n de h\u00e1bitos de actividad f\u00edsica saludables en los adolescentes sin embargo, es necesario mejorar las estrategias de promoci\u00f3n y el dise\u00f1o de programas y planes teniendo en cuenta la evidente brecha existente respecto de la participaci\u00f3n de la mujer y de los adolescentes de mayor edad.<\/p>\n<p>&nbsp;    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sergio Fuentealba Urra Acad\u00e9mico Educaci\u00f3n F\u00edsica Universidad Andr\u00e9s Bello Si bien la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica es un aspecto importante en cada una de las etapas de desarrollo, la adolescencia constituye una etapa cr\u00edtica. 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