{"id":216280,"date":"2024-07-20T06:05:29","date_gmt":"2024-07-20T10:05:29","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=216280"},"modified":"2024-07-20T06:05:29","modified_gmt":"2024-07-20T10:05:29","slug":"la-importancia-del-entorno-al-tratar-el-trastorno-deficit-atencional-con-hiperactividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2024\/07\/20\/la-importancia-del-entorno-al-tratar-el-trastorno-deficit-atencional-con-hiperactividad\/","title":{"rendered":"La importancia del entorno al tratar el Trastorno D\u00e9ficit Atencional con Hiperactividad"},"content":{"rendered":"<p><strong>Jessica Lander Araneda<\/strong><br \/>\n<strong>Psic\u00f3loga y acad\u00e9mica U. Central<\/strong><\/p>\n<p>El D\u00e9ficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno incorporado al Manual de Diagn\u00f3stico y Estad\u00edstico de los Trastornos Mentales, lo que ha permitido poder identificar a varios ni\u00f1os que asisten a las escuelas y que presentan falta de atenci\u00f3n e inquietud en las salas de clases y se ha vuelto unos de los trastornos infantiles con mayor prevalencia en Chile en la etapa escolar, concentr\u00e1ndose en ni\u00f1os entre los 4 a 18 a\u00f1os, adem\u00e1s, de ser considerado una Necesidad Educativa Especial Transitoria.<\/p>\n<p>Por lo tanto, con la importancia que merece este diagn\u00f3stico, es relevante analizar como impacta en el entorno y lo dif\u00edcil que puede ser manejar de buena forma esta situaci\u00f3n. Los docentes enfrentan dificultades al tener estudiantes con D\u00e9ficit Atencional con Hiperactividad en sus salas de clases, porque sobrepasan la cantidad m\u00e1xima de cupos disponibles a los que entrega el Programa de Integraci\u00f3n Escolar amparado en la Ley 19.284, para las Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET), en una sala de clases hay mucho m\u00e1s de 5 estudiantes que presentan este diagn\u00f3stico y esto es sin considerar los otros diagn\u00f3sticos que pueden existir en la misma aula.<\/p>\n<p>En esa l\u00ednea, debemos considerar que pasa con aquellos estudiantes que presentan una \u201cadecuada actitud\u201d, aquel ni\u00f1o\/ni\u00f1a que se encuentra sentado toda la hora de clases, pero puede que est\u00e9 pensando en cualquier cosa o se encuentre obnubilado recordando alguna situaci\u00f3n, algo que es m\u00e1s com\u00fan de lo que se piensa o incluso m\u00e1s dif\u00edcil de sobrellevar, lo que obliga adem\u00e1s a no olvidar a quienes tendr\u00e1n trastornos de conducta, dificultades emocionales, baja autoestima u otras Necesidades Educativas Especiales.<\/p>\n<p>Ahora pensemos en la familia de un ni\u00f1o\/a con este diagn\u00f3stico, muchos casos se tratan solo como un cuadro escolar y no c\u00f3mo un cuadro cl\u00ednico, sin considerar que al volver a casa, sin un tratamiento farmacol\u00f3gico, presentar\u00e1 altos niveles de hiperactividad, impulsividad y grandes cantidades de inatenci\u00f3n, lo que se observa en ni\u00f1os que tienen la responsabilidad de pasar a comprar el pan y no recuerdan cu\u00e1nto es, que pierden constantemente objetos, olvidan realizar diferentes acciones o incluso pueden percibirse como ni\u00f1os tranquilos, o que sencillamente \u201cno pescan\u201d, y esto sin sumar que el diagn\u00f3stico se puede dar en comorbilidad con otros trastornos, lo que podr\u00eda acrecentar la sintomatolog\u00eda. Tendr\u00e1n entonces las familias las estrategias y las habilidades necesarias para sobrellevar esta enfermedad y vivirla a diario junto a otras circunstancias y complejidades cotidianas de la vida, como por ejemplo, madres con jornadas de trabajo y padres que no siempre est\u00e1n presentes o que incluso estando, muchas veces prefieren omitir o evitar, pensando que es la mejor forma de tolerar el diagn\u00f3stico o abuelas que muchas veces se criaron sin tener idea del diagn\u00f3stico, que hoy piensan que son invenciones de los j\u00f3venes.<\/p>\n<p>Y por \u00faltimo y no menos importante, hay que pensar en ese ni\u00f1o\/a y si sabr\u00e1 qu\u00e9 significa su diagn\u00f3stico, le habr\u00e1n comunicado que conlleva, que pasar\u00e1 en el futuro, es m\u00e1s, si tiene un tratamiento farmacol\u00f3gico tendr\u00e1 claridad de qu\u00e9 ocurre.<\/p>\n<p>Resulta fundamental entonces junto con abordar el tratamiento del paciente, los ni\u00f1os y ni\u00f1as que tienen este diagn\u00f3stico, entregar herramientas al entorno que a diario debe interactuar con ellos para que juntos enfrenten la patolog\u00eda.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jessica Lander Araneda Psic\u00f3loga y acad\u00e9mica U. 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