{"id":222273,"date":"2024-09-04T07:06:06","date_gmt":"2024-09-04T11:06:06","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=222273"},"modified":"2024-09-04T07:06:06","modified_gmt":"2024-09-04T11:06:06","slug":"la-mitad-de-los-chilenos-evalua-como-mala-la-calidad-del-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2024\/09\/04\/la-mitad-de-los-chilenos-evalua-como-mala-la-calidad-del-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"La mitad de los chilenos eval\u00faa como mala la calidad del sistema educativo"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><strong>Adem\u00e1s, 44% considera que el acceso desigual a la educaci\u00f3n es el mayor desaf\u00edo que enfrenta el sistema educativo en el pa\u00eds.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>La empresa de investigaci\u00f3n de mercados Ipsos public\u00f3 el primer informe sobre el estudio \u201c<strong>Monitor Global de Educaci\u00f3n<\/strong>\u201d, en el que encuest\u00f3 a m\u00e1s de 23 mil personas en 30 pa\u00edses para conocer la percepci\u00f3n sobre la calidad del sistema educativo, los desaf\u00edos observados y las expectativas sobre la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><u>Actitudes hacia el sistema educativo<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Frente a la consulta sobre c\u00f3mo se eval\u00faa la calidad de los sistemas educativos de sus pa\u00edses, 33% de las personas entrevistadas a nivel mundial la considera \u201cbuena\u201d, mientras 36% indica que es \u201cmala\u201d. De los 30 pa\u00edses encuestados, Chile ocupa el puesto 26 en el ranking de los pa\u00edses que mejor valoran sus sistemas educativos, ubic\u00e1ndonos solamente sobre Rumania, Hungr\u00eda, Per\u00fa y Turqu\u00eda. <strong>En Chile, s\u00f3lo un 15% considera la calidad de la educaci\u00f3n como \u201cbuena\u201d y un 49% como \u201cmala<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p>El estudio tambi\u00e9n da cuenta de una percepci\u00f3n de deterioro en la calidad de la educaci\u00f3n, ya que, a nivel global, un 47% cree que hoy en d\u00eda est\u00e1 peor que cuando estaban en la escuela y solamente un 30% piensa que est\u00e1 mejor. Las cifras de Chile son similares al promedio global, donde un 48% se\u00f1ala que la educaci\u00f3n en la actualidad est\u00e1 peor, mientras que un 32% de las personas encuestadas cree que est\u00e1 mejor.<\/p>\n<p>Sin embargo, esta percepci\u00f3n de deterioro de la calidad de la educaci\u00f3n se da en un contexto donde las personas creen que hoy es m\u00e1s dif\u00edcil crecer en los respectivos pa\u00edses que cuando ellos eran j\u00f3venes (53%). Y en Chile esta opini\u00f3n tambi\u00e9n est\u00e1 presente, alcanzando el 51%.<\/p>\n<p>Sobre las condiciones de la educaci\u00f3n en cada pa\u00eds y sus aportes, hay opiniones divididas a nivel global. Pero, en el caso de Chile, 61% considera que el sistema de educaci\u00f3n superior o universitario prepara de manera adecuada a las y los estudiantes para sus futuras carreras, resultado por encima del promedio global de 53%. Adem\u00e1s, 50% en Chile considera que las instituciones educativas cuentan con recursos e instalaciones adecuadas y 51% cree que el curr\u00edculo escolar prepara adecuadamente a los estudiantes para sus futuras carreras profesionales. Pero, s\u00f3lo el 45% cree que el sistema de educaci\u00f3n contribuye a reducir desigualdades sociales.<\/p>\n<p>\u201c<em>Si bien la opini\u00f3n sobre la calidad de la educaci\u00f3n es negativa en Chile, se le reconocen avances y un dise\u00f1o adecuado en materia de preparaci\u00f3n para el futuro profesional. Pero, no se observa como un factor que disminuya las desigualdades sociales en el pa\u00eds. La obligatoriedad de la educaci\u00f3n escolar b\u00e1sica y media prepar\u00f3 el camino para el ingreso a la educaci\u00f3n superior. Y el avance en gratuidad gener\u00f3 el impulso necesario para dar un salto cuantitativo en la matr\u00edcula. Pero, no se cumpli\u00f3 la expectativa de movilidad social en la que confiaban las familias chilenas por el ingreso de sus hijos a la educaci\u00f3n superior<\/em>\u201d, indica <strong>Alejandra Ojeda, directora de estudios p\u00fablicos en Ipsos Chile<\/strong>.<\/p>\n<p><strong><u>Desaf\u00edos del Sistema Educativo <\/u><\/strong><\/p>\n<p>Mientras que nivel global el promedio de los 30 pa\u00edses instala como los dos principales desaf\u00edos a los planes de estudios desactualizados (29%) y la capacitaci\u00f3n inadecuada del personal docente (27%), en Chile se indica que son el acceso desigual a la educaci\u00f3n (44%), las salas de clase con demasiados estudiantes (41%) y falta de financiamiento p\u00fablico (36%).<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, los resultados de Chile son m\u00e1s cr\u00edticos, comparados con otros pa\u00edses, con relaci\u00f3n al poco espacio que los planes de estudios le estar\u00edan dando a fomentar la curiosidad (64%), fomentar el pensamiento cr\u00edtico (63%), centrarse en el bienestar del estudiantado (62%), desarrollar habilidades generales como la comunicaci\u00f3n (60%), las nuevas tecnolog\u00edas (59%), fomentar la colaboraci\u00f3n (56%) o ense\u00f1ar habilidades b\u00e1sicas como lectura, escritura y aritm\u00e9tica (50%).\u00a0 En todos estos \u00edtems, Chile se ubic\u00f3 en los primeros puestos del ranking global en la percepci\u00f3n de darles muy poco espacio.<\/p>\n<p>\u201c<em>En los resultados del estudio se observa c\u00f3mo las personas consideran que en Chile el sistema educativo tiene un curr\u00edculo que estar\u00eda preparando para el futuro desempe\u00f1o laboral. Pero no poniendo foco en entregar herramientas para promover la innovaci\u00f3n, el trabajo colaborativo y el pensamiento cr\u00edtico. De ser as\u00ed, el curr\u00edculo estar\u00eda impulsando la formaci\u00f3n de un sujeto entendido como individuo y no como un ciudadano que aporta al desarrollo del pa\u00eds en los actuales desaf\u00edos<\/em>\u201d, comenta <strong>Alejandra Ojeda, directora de estudios p\u00fablicos en Ipsos Chile<\/strong>.<\/p>\n<p><strong><u>Expectativas sobre las y los profesores<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Se consult\u00f3 sobre qui\u00e9n debe ser el principal responsable en la educaci\u00f3n en diversos temas, debiendo elegir entre profesores\/colegio o los padres. En Chile se se\u00f1alaron que los temas en que las y los profesores deber\u00edan ser los principales responsables corresponden a la alfabetizaci\u00f3n y aritm\u00e9tica (78%), la orientaci\u00f3n vocacional (71%) y la ense\u00f1anza de alfabetizaci\u00f3n digital y seguridad en l\u00ednea (71%). Y se les atribuy\u00f3 a los padres la responsabilidad de la ense\u00f1anza de buenos modales (88%), valores morales y \u00e9ticos (85%) y la protecci\u00f3n del bienestar mental (75%). Y, en relaci\u00f3n con la educaci\u00f3n sexual, el 71% de las y los chilenos consider\u00f3 que es responsabilidad de los padres y s\u00f3lo 23% la consider\u00f3 responsabilidad de la escuela y profesores, ubic\u00e1ndose en el \u00faltimo puesto del ranking global.<\/p>\n<p>Finalmente, 62% piensa que las escuelas en Chile aceptan y acogen la diversidad y diferencias entre estudiantes, pero s\u00f3lo 45% cree que las escuelas en el pa\u00eds proporcionan espacios seguros, libres de violencia y acoso escolar a sus alumnos y alumnas.<\/p>\n<p>\u201c<em>Las atribuciones de responsabilidad en materia de educaci\u00f3n en Chile est\u00e1n separadas seg\u00fan tem\u00e1tica. Al profesorado se le atribuye un rol bastante tradicional basado en la entrega de conocimientos sobre asignaturas. Mientras que la formaci\u00f3n val\u00f3rica, de creencias y de habilidades de relacionamiento se instalan en el hogar. Sin embargo, el punto que tensiona a esta distribuci\u00f3n de responsabilidades es la convivencia escolar. Porque se indica que los espacios escolares no est\u00e1n libres de violencia y acoso, pero no se le atribuye un rol relevante al sistema escolar en la formaci\u00f3n de valores, reserv\u00e1ndole s\u00f3lo la responsabilidad de hablar sobre el acoso escolar<\/em>\u201d, indica <strong>Alejandra Ojeda, directora de estudios p\u00fablicos en Ipsos Chile<\/strong>.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adem\u00e1s, 44% considera que el acceso desigual a la educaci\u00f3n es el mayor desaf\u00edo que enfrenta el sistema educativo en el pa\u00eds. \u00a0La empresa de investigaci\u00f3n de mercados Ipsos public\u00f3 el primer informe sobre el estudio \u201cMonitor Global de Educaci\u00f3n\u201d, en el que encuest\u00f3 a m\u00e1s de 23 mil personas en 30 pa\u00edses para conocer [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":171172,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,7,5,6],"tags":[],"class_list":["post-222273","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-copiapo","category-nacionales","category-noticias","category-regionales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/222273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=222273"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/222273\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/media\/171172"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=222273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=222273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=222273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}