{"id":226007,"date":"2024-10-08T00:05:41","date_gmt":"2024-10-08T03:05:41","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=226007"},"modified":"2024-10-08T00:05:41","modified_gmt":"2024-10-08T03:05:41","slug":"estudiar-pedagogia-considerando-el-sistema-educativo-actual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2024\/10\/08\/estudiar-pedagogia-considerando-el-sistema-educativo-actual\/","title":{"rendered":"\u00bfEstudiar Pedagog\u00eda considerando el sistema educativo actual?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Dra. Gabriela V\u00e1squez Leyton, Coordinadora Nacional de Pr\u00e1cticas, Escuela de Educaci\u00f3n Universidad Andr\u00e9s Bello.<\/strong><\/p>\n<p>El rol de la educaci\u00f3n en la construcci\u00f3n del Estado nacional chileno en el siglo XIX, as\u00ed como la promulgaci\u00f3n de la Ley de instrucci\u00f3n primaria obligatoria de 1920, representan una valoraci\u00f3n social, pol\u00edtica y cultural de la Escuela en la vida de los ciudadanos de un pa\u00eds. Esta relevancia se sigue proyectando en las discusiones sobre su funcionamiento m\u00e1s de cien a\u00f1os despu\u00e9s. Es as\u00ed como el sistema educativo siempre ha estado en el debate p\u00fablico, desde distintas miradas y con diferentes apreciaciones, relevando su aporte en el desarrollo integral de las personas. Sin embargo, esta situaci\u00f3n no ha significado que la educaci\u00f3n se convierta en una pol\u00edtica de Estado, sino m\u00e1s bien en una pol\u00edtica de gobierno, con ideas y planteamientos que van cambiando en la medida que cambia el sector que gobierna, impidiendo que se resuelvan elementos estructurales que condicionan los procesos de ense\u00f1anza y aprendizajes de miles de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes, lo cual nos lleva a estar pendiente de distintas mediciones tales como rankings internacionales, resultados de pruebas estandarizadas y condicionantes de la ODCE para clasificar como un pa\u00eds desarrollado, sin entrar en\u00a0 un an\u00e1lisis m\u00e1s profundo de las implicancias de la educaci\u00f3n actual.<\/p>\n<p>En este sentido, dirigir nuestras miradas al funcionamiento de procesos educacionales exitosos como los desarrollados en Finlandia, Singapur y Jap\u00f3n, ha sido cada vez m\u00e1s recurrente, determinando el an\u00e1lisis sobre las problem\u00e1ticas y los desaf\u00edos que implica ense\u00f1ar en la Escuela de hoy d\u00eda. Estos sistemas educativos, responden, son parte y congruentes al contexto social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico y cultural de ese pa\u00eds, siendo la Educaci\u00f3n un elemento central de las pol\u00edticas p\u00fablicas de dichos gobiernos, por ello no se puede desvincular de su realidad ni de su historia, lo cual nos recuerda el art\u00edculo presentado por el catedr\u00e1tico de la Universidad de Barcelona, Dr. Joaqu\u00edn Prats, que hace m\u00e1s de una d\u00e9cada (2011) \u00a0establec\u00eda la frase: \u201cFinlandia no es Lourdes\u201d, para explicitar que no podemos dejarnos ilusionar por un desarrollo exitoso sin entender en el contexto en el cual se desarrolla.<\/p>\n<p>Para analizar el funcionamiento y la estructura del ecosistema educativo chileno debe realizarse desde una perspectiva multifactorial, que considere los distintas problemas que implica entrar a la sala de clase que van m\u00e1s all\u00e1 de las demandas hist\u00f3ricas como lo son las bajas remuneraciones y el reconocimiento social, nos referimos a enfrentar las condiciones socioemocionales y los diversos contextos de aprendizaje de la y los estudiantes, las oportunidades reales de perfeccionamiento docente, el respaldo y compromiso de los equipos directivos con los profesores que deben realizar su evaluaci\u00f3n docente, el cumplimiento de las horas de planificaci\u00f3n as\u00ed como el espacio y el tiempo para reflexi\u00f3n conjunta dentro de la jornada laboral. Y, por qu\u00e9 no decirlo, el agobio laboral, acoso o violencia que sufren los profesores diariamente y que condiciona la convivencia escolar y las relaciones dentro y fuera de la sala de clases, que si bien ha estado en la palestra publica \u00faltimamente, siempre ha existido.<\/p>\n<p>Con todos estos factores no es dif\u00edcil explicar la falta de inter\u00e9s por estudiar pedagog\u00eda o entender como distintos profesores principiantes que est\u00e1n los inicios del ejercicio docente deciden colgar el delantal.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dra. Gabriela V\u00e1squez Leyton, Coordinadora Nacional de Pr\u00e1cticas, Escuela de Educaci\u00f3n Universidad Andr\u00e9s Bello. 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