{"id":237384,"date":"2025-01-11T23:27:32","date_gmt":"2025-01-12T02:27:32","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=237384"},"modified":"2025-01-11T23:27:32","modified_gmt":"2025-01-12T02:27:32","slug":"a-proposito-de-la-paes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/01\/11\/a-proposito-de-la-paes\/","title":{"rendered":"A prop\u00f3sito de la PAES"},"content":{"rendered":"<p><strong>Mariela Norambuena Carrasco<\/strong><br \/>\n<strong>Educadora Diferencial y acad\u00e9mica U.Central<\/strong><\/p>\n<p>Con los resultados de la PAES, esta semana hemos visto diversos rankings que dan cuenta de una constante en las desigualdades de acceso y un bajo inter\u00e9s por las pedagog\u00edas. En un mundo cada vez m\u00e1s globalizado y competitivo, la educaci\u00f3n superior se ha convertido en un requisito casi indispensable para acceder a un empleo digno y participar plenamente en la sociedad. Sin embargo, no todos los estudiantes cuentan con las mismas oportunidades para alcanzar este objetivo. La brecha educativa, que se manifiesta en desigualdades de acceso, calidad y resultados, limita las aspiraciones de millones de j\u00f3venes.<\/p>\n<p>A pesar de las numerosas medidas implementadas para mejorar la educaci\u00f3n, los resultados siguen siendo dis\u00edmiles. Estas diferencias evidencian que las oportunidades y la calidad de la educaci\u00f3n que reciben los estudiantes var\u00edan considerablemente, perpetuando la inequidad.<\/p>\n<p>Para ello, podemos identificar tres aspectos relevantes que emergen en este contexto: La Formaci\u00f3n Inicial Docente (FID), las condiciones laborales y la desmotivaci\u00f3n por la pedagog\u00eda, y la preferencia por las carreras t\u00e9cnicas.<\/p>\n<p>La FID enfrenta la tarea crucial de formar profesores y profesoras con competencias adecuadas para desenvolverse en un entorno laboral cada vez m\u00e1s complejo y cambiante. Las demandas acad\u00e9micas han crecido, influenciadas por una cultura de la medici\u00f3n y evaluaci\u00f3n constante. Esta situaci\u00f3n se acent\u00faa en comunidades interculturales, donde las necesidades de los estudiantes requieren enfoques pedag\u00f3gicos diversificados.<\/p>\n<p>La motivaci\u00f3n por estudiar pedagog\u00eda ha disminuido, y surgen preguntas sobre la relaci\u00f3n entre la calidad de la FID y las elecciones de los estudiantes respecto a la educaci\u00f3n superior. Las condiciones laborales del profesorado, muchas veces caracterizadas por sobrecarga de trabajo, falta de apoyo institucional y escasa valoraci\u00f3n social, desincentivan a los futuros docentes.<\/p>\n<p>Un fen\u00f3meno destacado es el creciente inter\u00e9s por las carreras t\u00e9cnicas, especialmente entre los estudiantes de estratos socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajos. Este inter\u00e9s puede explicarse por la percepci\u00f3n de que estas carreras ofrecen una r\u00e1pida inserci\u00f3n laboral y mejores oportunidades econ\u00f3micas en el corto plazo, en comparaci\u00f3n con las carreras de pedagog\u00eda, que a menudo requieren un mayor compromiso y tiempo de formaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Para revertir esta situaci\u00f3n, es fundamental fortalecer la FID, proporcionando herramientas que preparen a los futuros docentes para enfrentar los desaf\u00edos actuales de la educaci\u00f3n. Asimismo, es necesario mejorar las condiciones laborales del profesorado y revalorizar la profesi\u00f3n docente en su complejidad y relevancia ante la sociedad. No es azaroso que las carreras de Pedagog\u00eda, Medicina y Odontolog\u00eda deban acreditar obligatoriamente sus procesos. S\u00f3lo as\u00ed se podr\u00e1 cerrar la brecha educativa y garantizar que m\u00e1s estudiantes accedan a una educaci\u00f3n de calidad.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mariela Norambuena Carrasco Educadora Diferencial y acad\u00e9mica U.Central Con los resultados de la PAES, esta semana hemos visto diversos rankings que dan cuenta de una constante en las desigualdades de acceso y un bajo inter\u00e9s por las pedagog\u00edas. 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