{"id":238577,"date":"2025-01-21T00:18:44","date_gmt":"2025-01-21T03:18:44","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=238577"},"modified":"2025-01-21T00:18:44","modified_gmt":"2025-01-21T03:18:44","slug":"los-resultados-paes-2025-son-un-reflejo-de-los-determinantes-sociales-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/01\/21\/los-resultados-paes-2025-son-un-reflejo-de-los-determinantes-sociales-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Los resultados PAES 2025, \u00bfson un reflejo de los determinantes sociales de la salud?"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><strong><em>Por Fernando Cort\u00e9s, acad\u00e9mico y director del Magister en Gerencia y Gesti\u00f3n de Salud de la U.Central Regi\u00f3n de Coquimbo.<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Los resultados de la prueba PAES 2025 confirman lo que estudios y expertos han advertido por a\u00f1os: las desigualdades educativas en Chile persisten y reflejan brechas estructurales profundas. Este fen\u00f3meno excede ampliamente el \u00e1mbito educativo y se entrelaza con los determinantes sociales de la salud, definidos por la OPS, CEPAL y OCDE, como factores que las personas crecen y se desarrollan, moldeando las condiciones de vida y oportunidades a lo largo del curso de su vida.<\/p>\n<p>En Chile, el rendimiento acad\u00e9mico est\u00e1 profundamente condicionado y determinado por el nivel socioecon\u00f3mico, el territorio y el acceso a recursos. Seg\u00fan la CEPAL, las desigualdades en educaci\u00f3n son la causa y la consecuencia de las inequidades estructurales. Esto se evidencia en los marcados contrastes entre estudiantes que acceden a establecimientos bien financiados, con infraestructura adecuada y acceso a tecnolog\u00eda, frente a aquellos que enfrentan carencias m\u00faltiples en sus entornos.<\/p>\n<p>La OPS se\u00f1ala que los determinantes sociales de la salud, como la pobreza, la inseguridad alimentaria y las condiciones de vivienda, afectan directamente el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. Un estudiante que asiste a clases con hambre o que vive en un ambiente inseguro tiene menos posibilidades de rendir al m\u00e1ximo de su potencial. Los datos de la PAES muestran que los estudiantes de contextos m\u00e1s vulnerables obtienen puntajes significativamente m\u00e1s bajos, perpetuando un ciclo de exclusi\u00f3n y limitaci\u00f3n de oportunidades.<\/p>\n<p>La OCDE, por su parte, resalta la necesidad de pol\u00edticas p\u00fablicas integradas que enfrenten estos desaf\u00edos de manera intersectorial. En el caso de la Regi\u00f3n de Coquimbo, esto requiere una visi\u00f3n que trascienda las fronteras del sistema educativo e integre \u00e1reas como salud, vivienda y empleo. Solo un enfoque coordinado permitir\u00e1 cerrar las brechas.<\/p>\n<p>Los resultados de la PAES deben ser una llamada de atenci\u00f3n para abordar las ra\u00edces de estas inequidades. La educaci\u00f3n no puede ser vista en aislamiento; es un reflejo de las condiciones sociales y econ\u00f3micas que moldean las trayectorias de vida. Si no se abordan los determinantes estructurales que afectan el bienestar y la salud de las familias chilenas, las desigualdades educativas persistir\u00e1n.<\/p>\n<p>Chile y la regi\u00f3n de Coquimbo, en particular, tiene la oportunidad de liderar un cambio estructural que garantice que cada estudiante, sin importar su origen, tenga las mismas oportunidades de \u00e9xito. Este desaf\u00edo no es solo educativo, sino social y \u00e9tico: avanzar hacia una sociedad m\u00e1s equitativa depende de ello.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Fernando Cort\u00e9s, acad\u00e9mico y director del Magister en Gerencia y Gesti\u00f3n de Salud de la U.Central Regi\u00f3n de Coquimbo. Los resultados de la prueba PAES 2025 confirman lo que estudios y expertos han advertido por a\u00f1os: las desigualdades educativas en Chile persisten y reflejan brechas estructurales profundas. 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