{"id":246111,"date":"2025-03-24T21:25:23","date_gmt":"2025-03-25T00:25:23","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=246111"},"modified":"2025-03-24T21:25:23","modified_gmt":"2025-03-25T00:25:23","slug":"lirmi-primera-edtech-chilena-en-publicar-un-articulo-cientifico-frontiers-in-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/03\/24\/lirmi-primera-edtech-chilena-en-publicar-un-articulo-cientifico-frontiers-in-education\/","title":{"rendered":"Lirmi: primera EdTech chilena en publicar un art\u00edculo cient\u00edfico Frontiers in Education"},"content":{"rendered":"<p class=\"p2\"><strong>Un estudio publicado en <i>Frontiers in Education<\/i> confirma que el uso de plataformas digitales para el monitoreo de aprendizajes puede impactar positivamente en los resultados escolares.<\/strong><\/p>\n<p class=\"p2\">En los \u00faltimos a\u00f1os, la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n ha avanzado r\u00e1pidamente, pero a\u00fan existen desaf\u00edos en su adopci\u00f3n por parte de docentes y establecimientos. En este contexto, un estudio reciente, publicado en la revista cient\u00edfica <i>Frontiers in Education<\/i>, analiz\u00f3 los factores que influyen en la implementaci\u00f3n de herramientas digitales para el monitoreo del aprendizaje en Chile.<\/p>\n<p class=\"p2\">La investigaci\u00f3n, realizada por el equipo de Lirmi, se bas\u00f3 en el Modelo de Aceptaci\u00f3n de la Tecnolog\u00eda (TAM) y consider\u00f3 una muestra de 319 profesores. Sus hallazgos sugieren que la percepci\u00f3n de utilidad y la facilidad de uso son determinantes en la adopci\u00f3n de estas plataformas. Sin embargo, tambi\u00e9n se identific\u00f3 que el apoyo de directivos y colegas, junto con la infraestructura tecnol\u00f3gica disponible, juegan un papel clave en la disposici\u00f3n de los docentes para integrar estas herramientas en su trabajo diario.<\/p>\n<p class=\"p2\">&#8220;Uno de los hallazgos m\u00e1s importantes es que no basta con que una plataforma sea \u00fatil; la cultura escolar respecto del uso de datos y tecnolog\u00eda es crucial para que realmente se implemente&#8221;, explica Lucas Silva, investigador principal del estudio y miembro del Departamento de Investigaci\u00f3n de Lirmi.<\/p>\n<p class=\"p2\">El art\u00edculo, adem\u00e1s, refuerza la idea de que las tecnolog\u00edas educativas pueden contribuir al logro de mejores resultados acad\u00e9micos, siempre que se integren dentro de un ecosistema que facilite su uso. \u201cLas condiciones dentro de los establecimientos, como el soporte t\u00e9cnico y la capacitaci\u00f3n docente, marcan la diferencia entre una herramienta que se adopta y una que queda en desuso\u201d, agrega Silva.<\/p>\n<p class=\"p2\">Para Lirmi, este estudio representa un paso significativo. La empresa, fundada en 2013 y con presencia en m\u00e1s de 3.000 establecimientos educativos en Chile y Latinoam\u00e9rica, ha apostado por la investigaci\u00f3n como un pilar fundamental en el desarrollo de sus soluciones. &#8220;La educaci\u00f3n requiere decisiones informadas, y contar con evidencia cient\u00edfica sobre el impacto de la tecnolog\u00eda en el aula permite dise\u00f1ar herramientas m\u00e1s efectivas para apoyar a los colegios&#8221;, se\u00f1ala Emerson Mar\u00edn, CEO de Lirmi.<\/p>\n<p class=\"p2\">Con esta publicaci\u00f3n, Lirmi se convierte en la primera EdTech chilena en contribuir a una revista cient\u00edfica internacional, consolidando su enfoque en la innovaci\u00f3n educativa basada en datos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un estudio publicado en Frontiers in Education confirma que el uso de plataformas digitales para el monitoreo de aprendizajes puede impactar positivamente en los resultados escolares. 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