{"id":250732,"date":"2025-04-29T21:45:01","date_gmt":"2025-04-30T01:45:01","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=250732"},"modified":"2025-04-29T21:45:01","modified_gmt":"2025-04-30T01:45:01","slug":"el-desafio-de-la-inclusion-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/04\/29\/el-desafio-de-la-inclusion-en-el-aula\/","title":{"rendered":"El desaf\u00edo de la inclusi\u00f3n en el aula"},"content":{"rendered":"<div class=\"elementToProof\">\n<div class=\"elementToProof\"><b>Claudia Figueroa<\/b><\/div>\n<div class=\"elementToProof\"><b>Fonoaudi\u00f3loga. Mag\u00edster en Desarrollo Cognitivo<\/b><\/div>\n<div class=\"elementToProof\"><b>Universidad Andr\u00e9s Bello<\/b><\/div>\n<p>Contar con estrategias educativas y desarrollar pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas inclusivas, parece ser el centro de la institucionalidad cuando el curr\u00edculo escolar se antepone a cualquier otro valoraci\u00f3n o adaptaci\u00f3n en el aula.<\/p>\n<\/div>\n<p>El desarrollo de los aprendizajes si bien es fundamental, para muchos de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que requieren inclusi\u00f3n escolar es solo una parte de los desaf\u00edos a sortear y suele ser manejado sin tanta dificultad cuando el conocimiento, la voluntad y el trabajo interdisciplinario de la escuela se hace presentes. Sin embargo, la mayor\u00eda de los menores del aula tienen y comparten un mundo emocional que se mueve entre el manejo de la conducta y la interacci\u00f3n social.<\/p>\n<p>Estos aspectos, no suelen ser recogidos por las leyes actuales, pues el contar con una sala \u201cde la calma\u201d es solo acentuar en muchos casos el sentido de frustraci\u00f3n y angustia que tienen muchos de los menores con desaf\u00edos del neurodesarrollo, (como los menores TEA, con TDAH u otros) el ser-parecer y sentirse diferentes. Si bien este es un recurso terap\u00e9utico utilizado en ciertos modelos terap\u00e9uticos, por s\u00ed mismo, es insuficiente pensado a largo plazo.<\/p>\n<p>Hace unos d\u00edas, un menor con muchas dificultades de control de impulso me desafi\u00f3 por primera vez ante un requerimiento directivo \u201cquiero que me ayudes a solucionar esto\u201d y dio cuenta de una serie de eventos que hab\u00eda producido en sala (todos muy violentos), al poco andar, pregunta, luego de generar estrategias terap\u00e9uticas y tomando su cabeza \u201c\u00bfcu\u00e1les son las reglas de la vida?\u201d Totalmente frustrado por no comprender, el por qu\u00e9 sus acciones que identifica como inadecuadas se asocian, adem\u00e1s, a las anotaciones en su hoja de vida escolar y el enojo de los adultos en su colegio y el hogar.<\/p>\n<p>Es eso lo que refleja la profundidad de las dificultades y desaf\u00edos que el neurodesarrollo nos impone como sociedad. El avance s\u00f3lo se lograr\u00e1 si todos, nos flexibilizamos, todos nos observamos y todos guardamos la calma antes de actuar, pedir, jugar, ense\u00f1ar o disciplinar en el contexto del aula.<\/p>\n<div class=\"elementToProof\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Claudia Figueroa Fonoaudi\u00f3loga. Mag\u00edster en Desarrollo Cognitivo Universidad Andr\u00e9s Bello Contar con estrategias educativas y desarrollar pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas inclusivas, parece ser el centro de la institucionalidad cuando el curr\u00edculo escolar se antepone a cualquier otro valoraci\u00f3n o adaptaci\u00f3n en el aula. 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