{"id":257188,"date":"2025-06-22T10:34:27","date_gmt":"2025-06-22T14:34:27","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=257188"},"modified":"2025-06-22T10:34:27","modified_gmt":"2025-06-22T14:34:27","slug":"pie-terminan-los-trastornos-del-lenguaje-en-4-basico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/06\/22\/pie-terminan-los-trastornos-del-lenguaje-en-4-basico\/","title":{"rendered":"PIE: \u00bfTerminan los Trastornos del Lenguaje en 4\u00b0 B\u00e1sico?\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"

Cristofer Arriagada Rojas<\/strong><\/p>\n

Acad\u00e9mico Fonoaudiolog\u00eda<\/strong><\/p>\n

Universidad Andr\u00e9s Bello<\/strong><\/p>\n

Los Programas de Integraci\u00f3n Escolar (PIE) se han instaurado en Chile como una respuesta inclusiva que facilita la respuesta a las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes.\u00a0Dichos programas permiten brindar apoyos a distintas necesidades educativas especiales que presentan las y los estudiantes y cada vez m\u00e1s.<\/p>\n

Idealmente estos programas debiesen abarcar a la totalidad de estudiantes de un establecimiento educativo, pues los colegios deben otorgar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad. No es una opci\u00f3n o decisi\u00f3n tener este sello, es ley.<\/p>\n

En la pr\u00e1ctica, estas respuestas educativas est\u00e1n asociadas a la presencia de profesionales que, junto a los docentes, deben dise\u00f1ar clases diversificadas para favorecer los tres elementos de la inclusi\u00f3n educativa: presencia, participaci\u00f3n y progreso, en t\u00e9rminos de aprendizaje.<\/p>\n

Dentro de las Necesidades Educativas Especiales que est\u00e1n presentes en los PIE, se encuentran los Trastornos Espec\u00edficos del Lenguaje (TEL), que actualmente se denominan solo Trastorno del Lenguaje o TL, que definen aquellas \u201cdificultades persistentes en el uso y adquisici\u00f3n del lenguaje en todas sus modalidades (hablado, escrito, lengua de se\u00f1as u otro debido a deficiencias en la comprensi\u00f3n o producci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Desde la instauraci\u00f3n del Decreto 170\/2009, que regula los PIE en Chile, el antiguo TEL, puede ser beneficiario de subvenci\u00f3n adicional para brindar apoyos hasta 4\u00b0 b\u00e1sico, generando una falsa creencia de que no existieran desde 5\u00b0 b\u00e1sico en adelante. Actualmente con el nuevo nombre, Trastorno del Lenguaje (TL), se insiste en una persistencia, lo cual nos sugiere su continuidad cuando los estudiantes no logran progresar en su lenguaje y se encuentran con barreras para el acceso, participaci\u00f3n y aprendizaje en las aulas.<\/p>\n

C\u00f3mo se resuelve esto en la pr\u00e1ctica si los apoyos se siguen brindando, en general, hasta 4\u00b0 b\u00e1sico, porque no estamos ante la presencia de una actualizaci\u00f3n del decreto que permita extender posibilidades de apoyo formal, ya sea ingresando al programa, recibiendo una subvenci\u00f3n adicional y contratando los profesionales id\u00f3neos, en este caso fonoaudi\u00f3logos.\u00a0 Solo algunos han entendido, que los apoyos no deber\u00edan estar determinados por un l\u00edmite en los PIE, sino m\u00e1s bien, han querido ser inclusivos y darle a cada estudiante lo que necesita, si necesita fonoaudi\u00f3logo en 6\u00b0 b\u00e1sico, lo ofrecen.<\/p>\n

Por otro lado, \u00bfc\u00f3mo resolverlo si el diagn\u00f3stico no se ha actualizado en el decreto que rige su ingreso y apoyo a dichos estudiantes?\u00a0\u00a0La normativa nos dice seamos inclusivos, los establecimientos nos dicen \u201cno tenemos recursos para lograrlo\u201d; la normativa nos dice hemos actualizado el diagn\u00f3stico, los establecimientos nos dicen, pero no el decreto\u2026<\/p>\n

El problema no es quien tenga la raz\u00f3n o no, el problema es que muchos estudiantes contin\u00faan con dificultades en el lenguaje m\u00e1s all\u00e1 de 4\u00b0 b\u00e1sico y el sistema no est\u00e1 brindando el apoyo necesario.\u00a0Se sigue insinuando que el TL termina en 4\u00b0 b\u00e1sico, y nunca ha sido as\u00ed.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cristofer Arriagada Rojas Acad\u00e9mico Fonoaudiolog\u00eda Universidad Andr\u00e9s Bello Los Programas de Integraci\u00f3n Escolar (PIE) se han instaurado en Chile como una respuesta inclusiva que facilita la respuesta a las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes.\u00a0Dichos programas permiten brindar apoyos a distintas necesidades educativas especiales que presentan las y los estudiantes y cada vez m\u00e1s. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":257190,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-257188","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-columna-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/257188","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=257188"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/257188\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/media\/257190"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=257188"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=257188"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=257188"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}