{"id":258482,"date":"2025-07-03T21:04:42","date_gmt":"2025-07-04T01:04:42","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=258482"},"modified":"2025-07-03T21:04:42","modified_gmt":"2025-07-04T01:04:42","slug":"una-nueva-mirada-para-formar-a-quienes-forman-la-urgencia-de-fortalecer-la-carrera-docente-en-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/07\/03\/una-nueva-mirada-para-formar-a-quienes-forman-la-urgencia-de-fortalecer-la-carrera-docente-en-chile\/","title":{"rendered":"Una nueva mirada para formar a quienes forman: La urgencia de fortalecer la carrera docente en Chile"},"content":{"rendered":"

Por Marcelo Contreras, gerente de Fundaci\u00f3n Santillana Chile<\/a>.<\/i><\/strong><\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, la educaci\u00f3n chilena ha enfrentado un problema silencioso, pero profundamente estructural: la sostenida ca\u00edda en la matr\u00edcula de las carreras de pedagog\u00eda. Seg\u00fan datos del Centro de Estudios Mineduc, entre 2018 y 2022, el n\u00famero de estudiantes de primer a\u00f1o en estos programas disminuy\u00f3 m\u00e1s de un 43\u202f%. Si esta tendencia contin\u00faa, al a\u00f1o 2030 podr\u00edamos enfrentar un d\u00e9ficit superior a los 33.000 docentes. No se trata solo de n\u00fameros: detr\u00e1s de esta cifra est\u00e1 el riesgo de dejar a miles de estudiantes sin acceso a una educaci\u00f3n de calidad, especialmente en sectores m\u00e1s vulnerables y en disciplinas cr\u00edticas.<\/p>\n

El proyecto\u00a0que modifica la Ley N\u00b0 20.129, que regula nuevas exigencias para la admisi\u00f3n en las carreras de pedagog\u00eda, fue ingresado por el Ejecutivo en marzo al Congreso \u2013 y se encuentra en actual discusi\u00f3n- forma parte del Plan Nacional Docente del Ministerio de Educaci\u00f3n. Su objetivo es actualizar los criterios de acceso a la formaci\u00f3n inicial docente mediante un mecanismo m\u00e1s t\u00e9cnico, flexible y basado en evidencia. En la pr\u00e1ctica, propone que sea el Comit\u00e9 T\u00e9cnico de Acceso al Subsistema Universitario, con insumos del Ministerio de Educaci\u00f3n y la opini\u00f3n t\u00e9cnica del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, quien defina peri\u00f3dicamente los requisitos m\u00e1s pertinentes para ingresar a estas carreras.<\/p>\n

Esta iniciativa reconoce una tensi\u00f3n importante: c\u00f3mo asegurar est\u00e1ndares de calidad sin limitar el ingreso de estudiantes con vocaci\u00f3n, especialmente en un contexto donde se necesitan m\u00e1s profesionales en las aulas. El proyecto busca compatibilizar ambos objetivos mediante un sistema de actualizaci\u00f3n de requisitos que considere datos sobre matr\u00edcula, avance curricular y desempe\u00f1o de los programas. Asimismo, mantiene mecanismos de ingreso especial \u2014como PACE o los programas de atracci\u00f3n de talento\u2014 y permite que las instituciones puedan fundamentar el ingreso de estudiantes que no cumplan los requisitos generales, resguardando siempre la calidad de la formaci\u00f3n.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 del contenido t\u00e9cnico de la reforma, esta discusi\u00f3n esencial vuelve a poner al profesorado en el centro del debate educativo. En cualquier sociedad, la docencia es un pilar estrat\u00e9gico; la calidad del sistema educativo est\u00e1 \u00edntimamente ligada a la calidad de quienes ense\u00f1an. Por lo mismo, mejorar las condiciones de acceso, formaci\u00f3n, acompa\u00f1amiento y desarrollo profesional de los docentes es una de las inversiones m\u00e1s decisivas que puede hacer un pa\u00eds.<\/p>\n

En ese sentido, esta reforma puede leerse como parte de un esfuerzo mayor por revalorizar la carrera docente. Ya no basta con exigir altos est\u00e1ndares: tambi\u00e9n se requiere construir trayectorias atractivas, ofrecer apoyo efectivo desde el inicio y asegurar condiciones laborales que permitan ejercer la profesi\u00f3n con dignidad y proyecci\u00f3n.<\/p>\n

Desde Fundaci\u00f3n Santillana hemos asumido el compromiso de contribuir activamente a la superaci\u00f3n de las desigualdades educativas. Este es uno de nuestros principios esenciales, porque estamos convencidos de que la educaci\u00f3n es el \u00fanico camino posible hacia un futuro m\u00e1s justo, democr\u00e1tico y sostenible. Nuestra Fundaci\u00f3n trabaja para fomentar el desarrollo intelectual, social y emocional de ni\u00f1os y j\u00f3venes, promoviendo una educaci\u00f3n de calidad que empodere a los docentes, apoye a los equipos directivos, convoque a las familias y fortalezca los sistemas escolares en su conjunto. Porque mejorar la educaci\u00f3n es una tarea compartida. La educaci\u00f3n nos une.<\/p>\n

El proyecto actualmente en discusi\u00f3n en la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la C\u00e1mara de Diputadas y Diputados representa una oportunidad para avanzar en esa direcci\u00f3n. A\u00fan quedan muchas preguntas por responder y mecanismos por perfeccionar, pero lo esencial es no perder de vista el prop\u00f3sito: Asegurar que todas y todos los estudiantes de Chile puedan contar con docentes preparados, motivados y valorados. Esa es, sin duda, una de las claves para construir el pa\u00eds que so\u00f1amos. \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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