{"id":259127,"date":"2025-07-10T10:08:10","date_gmt":"2025-07-10T14:08:10","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=259127"},"modified":"2025-07-10T10:08:10","modified_gmt":"2025-07-10T14:08:10","slug":"por-que-los-ninos-pellizcan-o-muerden-desregulacion-emocional-o-mala-conducta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/07\/10\/por-que-los-ninos-pellizcan-o-muerden-desregulacion-emocional-o-mala-conducta\/","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os pellizcan o muerden? Desregulaci\u00f3n emocional o mala conducta"},"content":{"rendered":"<p><strong><i>Es necesario comprender el origen de ciertas conductas f\u00edsicas en la infancia o etapa preescolar como expresiones de necesidades emocionales que podr\u00edan estar no resueltas, m\u00e1s que como actos negativos que deben castigarse.<\/i><\/strong><\/p>\n<p>En el entorno preescolar, es com\u00fan observar conductas como morder, pellizcar o empujar entre ni\u00f1os y ni\u00f1as. Aunque estas acciones suelen considerarse como \u201cmal comportamiento\u201d, pero muchas veces pueden ser manifestaciones de una desregulaci\u00f3n emocional, dificultades sensoriales o limitaciones para expresar sus necesidades verbalmente.<\/p>\n<p>Durante la primera infancia, los ni\u00f1os est\u00e1n en pleno desarrollo de sus habilidades emocionales y comunicativas. En este contexto, la desregulaci\u00f3n puede manifestarse cuando no logran procesar emociones como la frustraci\u00f3n, el miedo o el enojo. \u201cUn ni\u00f1o que muerde puede estar diciendo, sin palabras, \u2018necesito espacio\u2019 o \u2018esto no me gusta\u2019\u201d, explica la acad\u00e9mica de la Escuela de Terapia Ocupacional de la Universidad Andr\u00e9s Bello, Andrea Mira. La falta de herramientas ling\u00fc\u00edsticas para comunicar necesidades b\u00e1sicas o establecer l\u00edmites tambi\u00e9n puede derivar en estas conductas f\u00edsicas.<\/p>\n<p>Otro factor clave es la interacci\u00f3n con sus pares. Muchos ni\u00f1os a\u00fan no saben c\u00f3mo compartir, esperar turnos o resolver conflictos. La experta destaca que \u201cestas situaciones deben entenderse como oportunidades para educar, no para etiquetar negativamente\u201d.<\/p>\n<p><b>Trabajo conjunto entre familia y educadoras<\/b><\/p>\n<p>La acad\u00e9mica enfatiza la importancia de un enfoque colaborativo entre el hogar y el jard\u00edn infantil. Una comunicaci\u00f3n constante y bidireccional permite identificar patrones de conducta, anticipar desencadenantes y evaluar avances. Adem\u00e1s, plantea la necesidad de estrategias unificadas en ambos contextos como ense\u00f1ar vocabulario emocional, ofrecer alternativas seguras para canalizar emociones, reforzar el lenguaje verbal y modelar respuestas positivas desde los adultos.<\/p>\n<p>\u201cCrear entornos seguros y predecibles tambi\u00e9n es esencial. Cuando los ni\u00f1os saben qu\u00e9 esperar, se sienten m\u00e1s tranquilos y pueden actuar con mayor autocontrol, ya que cada ni\u00f1o, adem\u00e1s, requiere un acompa\u00f1amiento individualizado que reconozca sus ritmos y necesidades espec\u00edficas\u201d, indica la docente.<\/p>\n<p><b>Evitar el estigma, fomentar el desarrollo<\/b><\/p>\n<p>Rotular a un ni\u00f1o como \u201cproblem\u00e1tico\u201d o \u201cagresivo\u201d puede marcar negativamente su trayectoria. En cambio, abordarlo con empat\u00eda y orientaci\u00f3n, fortalece sus habilidades regulatorias, mejora su convivencia con otros y favorece su aprendizaje. \u201cLa clave est\u00e1 en ver m\u00e1s all\u00e1 de la conducta y acompa\u00f1ar el proceso emocional que la origina\u201d, concluye.<\/p>\n<p>Este enfoque integral y respetuoso permite construir comunidades educativas m\u00e1s inclusivas, donde cada ni\u00f1o tenga la oportunidad de desarrollarse plenamente, sin ser juzgado por lo que a\u00fan no ha aprendido a manejar.    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es necesario comprender el origen de ciertas conductas f\u00edsicas en la infancia o etapa preescolar como expresiones de necesidades emocionales que podr\u00edan estar no resueltas, m\u00e1s que como actos negativos que deben castigarse. En el entorno preescolar, es com\u00fan observar conductas como morder, pellizcar o empujar entre ni\u00f1os y ni\u00f1as. 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