{"id":277622,"date":"2025-12-07T23:21:11","date_gmt":"2025-12-08T02:21:11","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=277622"},"modified":"2025-12-07T23:21:11","modified_gmt":"2025-12-08T02:21:11","slug":"universidad-e-inclusion-un-desafio-pendiente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/12\/07\/universidad-e-inclusion-un-desafio-pendiente\/","title":{"rendered":"Universidad e inclusi\u00f3n: un desaf\u00edo pendiente"},"content":{"rendered":"<p class=\"p2\"><strong>Mauricio C\u00f3rdova Bozo<\/strong><\/p>\n<p class=\"p2\"><strong>Acad\u00e9mico Trabajo Social, U.Central<\/strong><\/p>\n<p class=\"p4\">El pasado 03 de diciembre se celebr\u00f3 el D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad, una fecha que nos invita a reflexionar en un \u00e1mbito que suele quedar invisibilizado; la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n superior. Si bien el acceso a la universidad ha aumentado en las ultimas d\u00e9cadas, para muchos estudiantes con discapacidad ese acceso sigue siendo limitado, desigual y en algunos casos, simb\u00f3lico.<\/p>\n<p class=\"p4\">Las universidades, que se definen como espacios de pensamiento cr\u00edtico y transformaci\u00f3n social, a\u00fan enfrentan serias deudas en materias de accesibilidad, infraestructura sin adecuaciones, plataformas digitales poco accesibles y bibliograf\u00eda que no considera formatos alternativos son barreras que dificultan la trayectoria acad\u00e9mica. No se trata de solo ingresar a la universidad, sino de permanecer, participar y egresar en igualdad de condiciones.<\/p>\n<p class=\"p4\">La inclusi\u00f3n universitaria no puede depender exclusivamente del esfuerzo individual de los estudiantes. Son muchas veces ellos los que deben adaptarse a un sistema r\u00edgido, solicitando excepciones constantes o justificando sus necesidades.<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Esto genera desgaste, frustraci\u00f3n y una sensaci\u00f3n de no pertenencia que contradice el sentido mismo de la educaci\u00f3n superior como un espacio de desarrollo integral.<\/p>\n<p class=\"p4\">Otro desaf\u00edo importante es la formaci\u00f3n de los equipos docentes, debiendo fomentarse a\u00fan m\u00e1s el conocimiento significativo sobre ajustes razonables, dise\u00f1o universal de aprendizajes y metodolog\u00edas inclusivas, aspectos que las universidades han comenzado a trabajar con sus equipos docentes. Debemos considerar que la falta de capacitaci\u00f3n no es una falta menor, es una barrera estructural que reproduce desigualdades y limita las oportunidades reales de aprendizaje<\/p>\n<p class=\"p4\">La universidad inclusiva no es solo aquella que abre sus puertas, sino la que transforma sus pr\u00e1cticas. El D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad no deber\u00eda ser solo un acto conmemorativo sino una invitaci\u00f3n urgente a repensar la educaci\u00f3n superior. En Chile se est\u00e1n haciendo esfuerzos destacados en la implantaci\u00f3n de pol\u00edticas que favorecen la inclusi\u00f3n, pero a\u00fan falta un gran camino por recorrer. Este cambio se est\u00e1 llevando a cabo en las diversas universidades de nuestro pa\u00eds, con la implementaci\u00f3n de diversas acciones que permitan una mayor accesibilidad y por ende igualdad de condiciones. Esto, porque no hay excelencia acad\u00e9mica posible en un sistema que deja fuera a quienes tiene el mismo derecho a aprender, a participar y a so\u00f1ar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mauricio C\u00f3rdova Bozo Acad\u00e9mico Trabajo Social, U.Central El pasado 03 de diciembre se celebr\u00f3 el D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad, una fecha que nos invita a reflexionar en un \u00e1mbito que suele quedar invisibilizado; la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n superior. 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