{"id":278716,"date":"2025-12-17T00:00:59","date_gmt":"2025-12-17T03:00:59","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=278716"},"modified":"2025-12-17T00:00:59","modified_gmt":"2025-12-17T03:00:59","slug":"construir-la-educacion-de-chile-desde-las-bases-no-desde-la-cumbre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2025\/12\/17\/construir-la-educacion-de-chile-desde-las-bases-no-desde-la-cumbre\/","title":{"rendered":"Construir la educaci\u00f3n de Chile desde las bases, no desde la cumbre"},"content":{"rendered":"<p class=\"p2\"><strong><span class=\"s1\"><i>Por Daniela Mu\u00f1oz Mar\u00edn, <\/i><\/span><i>docente de la carrera de Enfermer\u00eda Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad Central sede Regi\u00f3n de Coquimbo<\/i><\/strong><\/p>\n<p class=\"p2\">Chile destina aproximadamente 5,9% de su PIB a educaci\u00f3n<b>,<\/b> cifra superior al promedio de la OCDE (4,7%). A primera vista, el dato podr\u00eda generar tranquilidad. Sin embargo, el problema no est\u00e1 en cu\u00e1nto se gasta, sino c\u00f3mo se distribuye ese gasto. Nuestro pa\u00eds, contin\u00faa priorizando los niveles que ya cuentan con mayor estructura \u2014en particular la educaci\u00f3n superior\u2014 mientras relega a un segundo plano los niveles que resultan decisivos para el desarrollo de largo plazo.<\/p>\n<p class=\"p3\">El gasto por estudiante en educaci\u00f3n superior sigue siendo elevado en comparaci\u00f3n con la educaci\u00f3n parvularia y escolar, precisamente donde se construyen las bases del capital humano. Aunque Chile destina una proporci\u00f3n del PIB a educaci\u00f3n inicial superior al promedio OCDE, la cobertura y la calidad siguen rezagadas: la matr\u00edcula entre los 3 y 5 a\u00f1os bordea el <b>75%<\/b>, frente a un promedio OCDE cercano al 85%. A ello se suma un menor gasto por alumno en los niveles iniciales y escolares respecto de pa\u00edses comparables, lo que se refleja en persistentes brechas de aprendizaje.<\/p>\n<p class=\"p3\">La evidencia econ\u00f3mica es clara: la mayor rentabilidad social por peso invertido se concentra en la primera infancia y la educaci\u00f3n escolar temprana<b>.<\/b> Invertir en estos niveles mejora aprendizajes, reduce desigualdades estructurales y tiene impacto directo en la productividad futura. Pretender corregir estas brechas en la educaci\u00f3n universitaria es tard\u00edo: la universidad no fue dise\u00f1ada para compensar los d\u00e9ficits cognitivos y socioemocionales acumulados desde la infancia.<\/p>\n<p class=\"p3\">Que Chile concentre recursos en educaci\u00f3n superior responde a una l\u00f3gica hist\u00f3rica que privilegia t\u00edtulos por sobre capacidades de base. Sin embargo, los pa\u00edses con mejores trayectorias de desarrollo no priorizan la educaci\u00f3n terciaria de forma aislada, sino que fortalecen el capital humano desde los primeros a\u00f1os de vida<b>.<\/b><\/p>\n<p class=\"p3\">El debate educativo no deber\u00eda centrarse solo en el volumen del gasto, sino en reordenar<b> <\/b>prioridades de inversi\u00f3n. Invertir primero en los cimientos y luego en la c\u00faspide no es un eslogan pedag\u00f3gico: es una decisi\u00f3n estrat\u00e9gica respaldada por la econom\u00eda del desarrollo. Si Chile aspira a mayor equidad, productividad y cohesi\u00f3n social, debe comenzar donde el retorno es mayor: al inicio de la vida y del sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Daniela Mu\u00f1oz Mar\u00edn, docente de la carrera de Enfermer\u00eda Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud Universidad Central sede Regi\u00f3n de Coquimbo Chile destina aproximadamente 5,9% de su PIB a educaci\u00f3n, cifra superior al promedio de la OCDE (4,7%). A primera vista, el dato podr\u00eda generar tranquilidad. 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