{"id":283340,"date":"2026-01-27T09:06:34","date_gmt":"2026-01-27T12:06:34","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=283340"},"modified":"2026-01-27T09:06:34","modified_gmt":"2026-01-27T12:06:34","slug":"sin-aulas-pero-con-alma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2026\/01\/27\/sin-aulas-pero-con-alma\/","title":{"rendered":"Sin aulas, pero con alma"},"content":{"rendered":"

Romina Irribarra Vivanco<\/strong><\/p>\n

Directora programa Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Media<\/strong><\/p>\n

Universidad Andr\u00e9s Bello – Concepci\u00f3n\u00a0<\/strong><\/p>\n

Los incendios forestales que han arrasado la Regi\u00f3n del Biob\u00edo dejan un vac\u00edo que duele en el alma, siete escuelas reducidas a cenizas, como VIPLA, el Liceo R\u00edos de Chile y el Jard\u00edn Florcita Silvestre en Penco, o la Escuela Punta de Parra en Tom\u00e9, dejando a m\u00e1s de 700 ni\u00f1os sin su mundo cotidiano. En Lirqu\u00e9n y Punta Parra, el 85% de las casas consumidas por el fuego; familias enteras con lo puesto, sin hogar ni el abrazo simb\u00f3lico de la escuela que los sosten\u00eda. Esta no es solo una herida material, es un quiebre profundo en la continuidad de ni\u00f1eces, en los sue\u00f1os de ni\u00f1as y ni\u00f1os, y en el latido de comunidades enteras.<\/p>\n

Lecciones del pasado iluminan el camino f\u00edsico, aunque lento: los incendios de 2023 en Biob\u00edo avanzaron al 66% en viviendas (Arauco al 85%, Tom\u00e9 al 41%), con m\u00f3dulos temporales que devolvieron aulas en semanas. Tras el terremoto de 2010, US$3.000 millones reconstruyeron m\u00e1s de mil escuelas en 45 d\u00edas mediante planes tripartitos, respaldados por fondos como el Nacional de Reconstrucci\u00f3n. Hoy es prioritario replicar esa urgencia para que marzo no sea un abismo sin clases.<\/p>\n

Pero los ladrillos solos no curan; el coraz\u00f3n de la reconstrucci\u00f3n es social y emocional, vital cuando en marzo no habr\u00e1 escuelas y el vac\u00edo total amenaza con rompernos. En Australia, tras los mega incendios de 2019-2020, iniciativas como “Kids Matter<\/em>” tejieron apoyo psicol\u00f3gico en aulas improvisadas, fortaleciendo lazos que evitaron que ni\u00f1as y ni\u00f1os se perdieran en la sombra del duelo. En Valpara\u00edso post-2014, duplas psicosociales itinerantes ayudaron a sanar a docentes exhaustos, devolviendo la rutina como faro en la tormenta.<\/p>\n

La salud mental de profesoras y profesores y la comunidad escolar clama por atenci\u00f3n. Aquellos que vieron arder sus aulas cargan un duelo, una ansiedad que les roba la voz y la paciencia, mientras familias enfrentan soledades amplificadas por sensibilidades rotas ante el caos. En Puerto Rico tras los huracanes, c\u00edrculos de di\u00e1logo y arteterapia, adaptados con rincones sensoriales calmantes, nombraron dolores colectivos y reavivaron la confianza. En Lirqu\u00e9n y Penco, talleres comunitarios con equipos multidisciplinarios, en donde se dise\u00f1asen estrategias inclusivas con la comunidad, pueden ayudar disipar esa desolaci\u00f3n, restaurando lazos rotos.<\/p>\n

Sin este abrazo, el aprendizaje se apaga. Ni\u00f1as y ni\u00f1os con miradas perdidas, neurodiversidades sobrecargadas sensorialmente, atrapados en traumas que nublan mentes curiosas.<\/p>\n

Pero resurgimos con protocolos de acci\u00f3n en donde todos los miembros de la comunidad escolar puedan expresar sus temores y comenzar la reconstrucci\u00f3n. En Lirqu\u00e9n y Penco, formemos docentes en ense\u00f1anza trauma-informada con lentes inclusivos, familias cocreando espacios seguros con zonas seguras, y estudiantes protagonistas de resiliencia.<\/p>\n

Reconstruirnos exige empat\u00eda activa, es decir, unir ladrillos con corazones latiendo juntos, asegurando que, en marzo, sin escuelas f\u00edsicas, la educaci\u00f3n sea el puente de esperanza que sostenga infancias neuro diversas y comunidades en renacer compartido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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