Daniela Araya Cortez, miembro del Comit\u00e9 Salud Planetaria de la Sociedad Chilena de Medicina del Estilo de Vida (SOCHIMEV).<\/b><\/p>\n
A fines de enero se conmemora el D\u00eda de la Educaci\u00f3n Ambiental. Esta fecha invita a reflexionar sobre el rol que cumple la formaci\u00f3n ambiental en un contexto marcado por la crisis ecol\u00f3gica del planeta. La educaci\u00f3n ambiental no debiera limitarse a una efem\u00e9ride ni a declaraciones simb\u00f3licas, sino consolidarse como una pr\u00e1ctica constante, cotidiana y transformadora. La pregunta de fondo es si el sistema educativo est\u00e1 formando ciudadan\u00eda capaz de enfrentar los desaf\u00edos ambientales actuales o si, en muchos casos, s\u00f3lo se promueven acciones que alivian moment\u00e1neamente la conciencia colectiva.<\/p>\n
Durante la \u00faltima d\u00e9cada, se han observado avances significativos en la incorporaci\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental dentro del sistema educativo chileno. Existen respaldos legales como la Ley 19.300 que define la Educaci\u00f3n Ambiental (EA) como un proceso transversal, permanente e interdisciplinario enfocado en la protecci\u00f3n del entorno natural para convivir arm\u00f3nicamente con el medio ambiente.<\/p>\n
Tambi\u00e9n contamos con otras pol\u00edticas p\u00fablicas, decretos y programas y modificaciones legales que se han actualizado de acuerdo a las normativas y apoyan la EA.<\/p>\n
Existen establecimientos educacionales con certificaci\u00f3n ambiental (SNCAE), iniciativas pedag\u00f3gicas innovadoras y comunidades educativas comprometidas en distintos territorios del pa\u00eds. Estos elementos representan un progreso relevante en materia de sostenibilidad educativa. Al 2025, son cerca de 2500 establecimientos educacionales a los largo del territorio nacional con Certificaci\u00f3n Ambiental, lo que da cuenta de una promoci\u00f3n de la sustentabilidad en las comunidades educativas del pa\u00eds.<\/p>\n
No obstante, dichos avances resultan insuficientes frente a la magnitud de la crisis clim\u00e1tica global.<\/p>\n
La pr\u00e1ctica educativa evidencia profundas desigualdades en la implementaci\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental. Su impacto var\u00eda seg\u00fan el territorio, el proyecto educativo institucional y, en numerosos casos, depende m\u00e1s de la motivaci\u00f3n individual de docentes y equipos directivos que de una pol\u00edtica educativa s\u00f3lida, sistematizada y sostenida en el tiempo. Mientras algunos establecimientos integran la educaci\u00f3n ambiental como eje formativo central, otros la reducen a acciones aisladas como la separaci\u00f3n de residuos o huertos escolares que suelen ser abandonados durante los per\u00edodos de vacaciones o recesos por falta de planificaci\u00f3n y apoyo institucional.<\/p>\n
La urgencia clim\u00e1tica exige algo m\u00e1s que buenas intenciones. Requiere formaci\u00f3n cr\u00edtica, continuidad y coherencia. Si bien existen experiencias que trascienden lo simb\u00f3lico, especialmente en comunidades educativas con proyectos ambientales consolidados, la preparaci\u00f3n contin\u00faa sigue siendo desigual y fragmentada. En muchos casos, estos procesos dependen de voluntades personales y no de un sistema que garantice su permanencia, calidad y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
Diversas investigaciones han demostrado que el contacto temprano y sostenido con la naturaleza favorece el desarrollo f\u00edsico, emocional y cognitivo de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. La protecci\u00f3n del entorno surge a partir del v\u00ednculo. Cuando la naturaleza queda fuera de la experiencia cotidiana, la crisis ecol\u00f3gica se transforma en un concepto abstracto, distante y f\u00e1cilmente ignorado.<\/p>\n
La formaci\u00f3n docente constituye otro desaf\u00edo estructural. En la actualidad, se espera que educadores aborden tem\u00e1ticas como cambio clim\u00e1tico, sostenibilidad, biodiversidad y justicia ambiental, muchas veces sin contar con una preparaci\u00f3n suficiente, continua y actualizada. La educaci\u00f3n ambiental no puede limitarse a discursos centrados en el cuidado; requiere comprensi\u00f3n profunda de las causas estructurales de la crisis ecol\u00f3gica, junto con herramientas pedag\u00f3gicas que permitan abordarla desde una perspectiva cr\u00edtica y territorial.<\/p>\n
Persiste, adem\u00e1s, el riesgo de reducir la educaci\u00f3n ambiental a cambios conductuales individuales, sin cuestionar los modelos que originan el problema. El \u00e9nfasis excesivo en el reciclaje, frecuentemente inviable en la pr\u00e1ctica, desplaza discusiones m\u00e1s urgentes sobre reducci\u00f3n de residuos, estilos de vida saludables y decisiones cotidianas capaces de generar transformaciones estructurales reales.<\/p>\n
El rol del Estado resulta fundamental. M\u00e1s all\u00e1 de los marcos normativos y los programas existentes, se requiere mayor articulaci\u00f3n interinstitucional, recursos eficientes, formaci\u00f3n docente sistem\u00e1tica y evaluaci\u00f3n efectiva del impacto de las pol\u00edticas p\u00fablicas en los diferentes territorios y ecosistemas del pa\u00eds.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental debe consolidarse como una herramienta de empoderamiento ciudadano y no como un privilegio de acceso a espacios naturales restringido s\u00f3lo a ciertos establecimientos.<\/p>\n
El lema del D\u00eda de la Educaci\u00f3n Ambiental 2026, \u201cTecnolog\u00eda con conciencia. Reutilizar y reacondicionar para frenar el impacto ambiental\u201d, convoca a una reflexi\u00f3n necesaria. La relaci\u00f3n cotidiana con la tecnolog\u00eda contrasta con el escaso contacto con la naturaleza y con otros seres humanos. Mientras la inteligencia artificial permite optimizar procesos y tiempos, la inteligencia natural ense\u00f1a a pausar, observar y tomar decisiones con mayor conciencia.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental no constituye \u00fanicamente un contenido curricular, que es importante para su ejecuci\u00f3n, tambi\u00e9n representa una forma de habitar la Tierra. En un escenario de crisis ecol\u00f3gica, educar con conciencia se vuelve un acto de responsabilidad \u00e9tica y de cuidado colectivo, pues nuestras decisiones van dejando huellas en la naturaleza.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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