{"id":287337,"date":"2026-03-05T22:34:31","date_gmt":"2026-03-06T01:34:31","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=287337"},"modified":"2026-03-05T22:34:31","modified_gmt":"2026-03-06T01:34:31","slug":"la-fractura-silenciosa-de-la-educacion-inicial-en-chile","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2026\/03\/05\/la-fractura-silenciosa-de-la-educacion-inicial-en-chile\/","title":{"rendered":"La fractura silenciosa de la educaci\u00f3n inicial en Chile"},"content":{"rendered":"

Por Marcela Rosinelli Contreras, vicerrectora de Educaci\u00f3n Digital, Universidad del Alba.<\/i><\/strong><\/p>\n

Algo profundo est\u00e1 ocurriendo en la base del sistema educativo chileno. No es un titular pasajero ni una cifra aislada. Es una se\u00f1al estructural que merece atenci\u00f3n urgente.<\/p>\n

Miles de educadoras de p\u00e1rvulos est\u00e1n abandonando la profesi\u00f3n. Al mismo tiempo, la matr\u00edcula en educaci\u00f3n parvularia no logra recuperarse y se mantiene muy por debajo de los niveles previos a la pandemia: m\u00e1s de 138 mil ni\u00f1os menos que en 2019, seg\u00fan cifras difundidas recientemente en la prensa nacional. Y m\u00e1s del 60% de las familias declara preferir el cuidado en el hogar antes que enviar a sus hijos a un jard\u00edn infantil.<\/p>\n

El problema no es administrativo, es cultural. <\/b>Estamos frente a una p\u00e9rdida simult\u00e1nea de confianza y de capital humano. Las razones son complejas. Por un lado, muchas familias expresan dudas, inseguridades o una preferencia por el cuidado dom\u00e9stico. Por otro, las educadoras describen una creciente sobrecarga profesional: mayor diversidad en el aula, exigencias de inclusi\u00f3n sin suficientes apoyos interdisciplinarios, presi\u00f3n administrativa y una sensaci\u00f3n persistente de desgaste emocional. No se trata \u00fanicamente de salarios. Se trata de condiciones reales para ejercer con calidad y dignidad.<\/p>\n

La pregunta inc\u00f3moda que debemos atrevernos a formular es esta: \u00bfest\u00e1 perdiendo legitimidad social la educaci\u00f3n inicial?<\/p>\n

Desde la evidencia cient\u00edfica sabemos algo fundamental: los primeros cinco a\u00f1os de vida son el per\u00edodo de mayor plasticidad cerebral. Es en esta etapa donde se consolidan las bases del lenguaje, la regulaci\u00f3n emocional, la empat\u00eda, la funci\u00f3n ejecutiva y las habilidades cognitivas que sostendr\u00e1n todo el aprendizaje posterior. Cada experiencia temprana deja huella. Lo que no se fortalece aqu\u00ed exige luego intervenciones m\u00e1s costosas y menos efectivas.<\/p>\n

La educaci\u00f3n parvularia no es un espacio accesorio. Es el cimiento del desarrollo humano y educativo.<\/p>\n

Si la matr\u00edcula cae y las profesionales desertan, el riesgo no es solo estad\u00edstico. Es estructural. Podemos terminar con infraestructura disponible, pero sin ni\u00f1os; con pol\u00edticas de cobertura, pero sin adhesi\u00f3n social; con normativas exigentes, pero sin respaldo real a quienes deben implementarlas.<\/p>\n

Este escenario ocurre justo cuando se abre un nuevo ciclo pol\u00edtico. Y eso no es menor. Los inicios de gobierno siempre traen la oportunidad de revisar prioridades y corregir rumbos.<\/p>\n

Si queremos hablar en serio de equidad, productividad futura y cohesi\u00f3n social, la conversaci\u00f3n debe comenzar en la educaci\u00f3n inicial.<\/p>\n

No basta con ampliar cupos si las familias no conf\u00edan en el sistema. No basta con exigir inclusi\u00f3n si no acompa\u00f1amos a quienes la sostienen.<\/p>\n

No basta con declarar la importancia de esta etapa si no fortalecemos sus condiciones estructurales.<\/p>\n

Se habla mucho de desarrollar el pensamiento cr\u00edtico en los ni\u00f1os. Pero quiz\u00e1s hoy el desaf\u00edo es m\u00e1s amplio: necesitamos pensamiento cr\u00edtico tambi\u00e9n en los adultos, en quienes dise\u00f1an pol\u00edticas, en quienes toman decisiones y en quienes observamos estas se\u00f1ales sin interrogarlas con suficiente profundidad.<\/p>\n

El pensamiento cr\u00edtico no es solo una habilidad escolar; es una responsabilidad social. Es la capacidad de cuestionar a tiempo aquello que empieza a fracturarse antes de que sea demasiado tarde.<\/p>\n

Cuando las educadoras se van y los ni\u00f1os no llegan, no estamos frente a una cifra. Estamos frente a una advertencia.<\/p>\n

La educaci\u00f3n inicial no es un tema sectorial ni una discusi\u00f3n t\u00e9cnica. Es la base sobre la cual se construye todo lo dem\u00e1s.<\/p>\n

Ojo: la educaci\u00f3n inicial no es el comienzo del sistema; lo determina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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