{"id":289716,"date":"2026-04-05T23:07:19","date_gmt":"2026-04-06T03:07:19","guid":{"rendered":"https:\/\/tierramarillano.cl\/?p=289716"},"modified":"2026-04-05T23:07:19","modified_gmt":"2026-04-06T03:07:19","slug":"estudiar-con-el-celular-al-lado-el-habito-que-perjudica-la-comprension-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tierramarillano.cl\/newweb\/2026\/04\/05\/estudiar-con-el-celular-al-lado-el-habito-que-perjudica-la-comprension-lectora\/","title":{"rendered":"Estudiar con el celular al lado: el h\u00e1bito que perjudica la comprensi\u00f3n lectora"},"content":{"rendered":"

En un contexto marcado por pantallas y notificaciones constantes, investigador advirti\u00f3 sobre los efectos de la multitarea en el aprendizaje.<\/em><\/strong><\/p>\n

Leer un texto, revisar el celular, volver a la lectura, responder una notificaci\u00f3n y repetir el ciclo. Para muchos estudiantes, esta secuencia es parte de la rutina diaria, conocida como multitarea.<\/p>\n

En un contexto marcado por la digitalizaci\u00f3n, esto se ha vuelto una escena muy frecuente. Sin embargo, distintas investigaciones advierten que este comportamiento tiene efectos negativos y que podr\u00eda afectar el proceso de aprendizaje, especialmente la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n

\u201cNuestro cerebro no est\u00e1 adaptado para este tipo de procesamiento. Funciona bien cuando nos centramos en una sola tarea. Por ejemplo, si yo conduzco y hago otra cosa a la vez, est\u00e1 mal\u201d recalc\u00f3 Ladislao Salmer\u00f3n, acad\u00e9mico de Universidad de Valencia, Espa\u00f1a, quien present\u00f3 su investigaci\u00f3n en el marco de la conmemoraci\u00f3n de los 10 a\u00f1os del Centro de Investigaci\u00f3n en Ciencias Cognitivas de la Universidad de Talca.<\/p>\n

\u201cMuchos de los alumnos, tanto de secundaria como de universidad, leen de forma muy superficial cuando se enfrentan a textos acad\u00e9micos. Y una de las razones que queremos explorar es el tema de los h\u00e1bitos de multitarea, que son algo habitual en el contexto de la digitalizaci\u00f3n masiva que tenemos hoy en d\u00eda\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n

El experto hizo un llamado a no normalizar este tipo de acciones. \u201cHa habido esta visi\u00f3n de que los j\u00f3venes son multitarea y lo hacen muy bien. Pero nuestros estudios muestran que el fen\u00f3meno est\u00e1 ah\u00ed y es negativo. El primer paso es concienciar y contrarrestar este discurso fantasioso de que la multitarea es normal, porque no lo es\u201d.<\/p>\n

En ese sentido, el investigador enfatiz\u00f3 la importancia de evitar la multitarea, mantener la atenci\u00f3n en una sola actividad, dejar el tel\u00e9fono de lado\u00a0 y utilizar estrategias de comprensi\u00f3n que permitan una lectura m\u00e1s profunda.<\/p>\n

Por esta raz\u00f3n, actualmente se investiga c\u00f3mo las herramientas digitales pueden utilizarse a favor del aprendizaje. \u201cPor ejemplo, estamos utilizando una t\u00e9cnica de andamiaje: a medida que voy leyendo un texto largo, donde es muy f\u00e1cil distraerse, aparecen mensajes del tipo \u2018oye, dime la idea principal de este texto\u2019 o \u2018c\u00f3mo se relaciona eso con lo que le\u00edste hace tres p\u00e1ginas\u2019. Queremos explorar si este tipo de ayuda favorece que el estudiante se centre\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n

10 a\u00f1os Centro de Investigaci\u00f3n en Ciencias Cognitivas UTalca\u00a0<\/b><\/p>\n

La exposici\u00f3n del investigador espa\u00f1ol se dio en el marco de la conmemoraci\u00f3n de los 10 a\u00f1os del Centro de Investigaci\u00f3n en Ciencias Cognitivas de la Universidad de Talca.<\/p>\n

\u201cHoy d\u00eda es una necesidad urgente el que podamos dialogar y pensar de qu\u00e9 manera incorporamos la inteligencia artificial, las aplicaciones o la tecnolog\u00eda en general para poder ser m\u00e1s efectivos a la hora de ense\u00f1ar. Ser\u00eda hacernos un flaco favor pensar en omitir esta herramienta, porque las generaciones futuras van a requerir la tecnolog\u00eda para resolver los problemas futuros\u201d, recalc\u00f3 la decana de la Facultad de Psicolog\u00eda de la UTalca, Carolina Urrutia.<\/p>\n

Durante estos a\u00f1os, este centro ha desarrollado investigaci\u00f3n b\u00e1sica y aplicada, esta \u00faltima vinculada principalmente a \u00e1reas como salud y educaci\u00f3n.\u00a0 En ese contexto, la discusi\u00f3n sobre comprensi\u00f3n lectora cobra especial relevancia, considerando que la lectura sigue siendo una herramienta clave en los procesos de aprendizaje.<\/p>\n

\u201cEl tema de educaci\u00f3n es el que m\u00e1s nos interesa: c\u00f3mo las personas comprenden, c\u00f3mo entienden y c\u00f3mo se expresan respecto a lo que entienden. La lectura y la escritura son un elemento fundamental\u201d, finaliz\u00f3 Ram\u00f3n Castillo, director del centro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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